(ուժը կորցրել է 17.11.17 թիվ 1336-Ն հրաման)
i
110.0201.170512
ԳՐԱՆՑՎԱԾ Է
ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ
ԱՐԴԱՐԱԴԱՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ ԿՈՂՄԻՑ
«17» 05 2012 Թ.
ՊԵՏԱԿԱՆ ԳՐԱՆՑՄԱՆ ԹԻՎ 11012214
ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐ ՀՐԱՄԱՆ
22 մարտի 2012 թվականի թիվ 201-Ն
i
ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 3103 «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇԻՉԸ ՀԱՍՏԱՏԵԼՈՒ ԵՎ ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐԻ 2009 Թ. ԴԵԿՏԵՄԲԵՐԻ 7-Ի N 1033-Ն ՀՐԱՄԱՆԸ ՈՒԺԸ ԿՈՐՑՐԱԾ ՃԱՆԱՉԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ
Ղեկավարվելով «Նախնական մասնագիտական (արհեստագործական) և միջին մասնագիտական կրթության մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 16-րդ հոդվածի 1-ին մասի 2-րդ կետի, «Իրավական ակտերի մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 72-րդ հոդվածի պահանջներով և հիմք ընդունելով Հայաստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարի 2009 թ. մայիսի 12-ի N 445-Ա/Ք հրամանով հաստատված ոլորտային հանձնաժողովների փորձագիտական եզրակացությունը.
ՀՐԱՄԱՅՈՒՄ ԵՄ`
1. Հաստատել միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության պետական կրթական չափորոշիչը` համաձայն հավելվածի:
i
2. ՈՒժը կորցրած ճանաչել Հայաստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարի 2009 թ. դեկտեմբերի 7-ի «Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության պետական կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին» N 1033-Ն հրամանը:
3. Նախարարության աշխատակազմի նախնական (արհեստագործական) և միջին մասնագիտական կրթության և իրավաբանական վարչություններին` սահմանված կարգով հրամանը ներկայացնել Հայաստանի Հանրապետության արդարադատության նախարարություն` պետական գրանցման:
4. Հրամանի կատարման հսկողությունը հանձնարարել նախարարի տեղակալ Մ. Մկրտչյանին:
Հաստատված է
Հավելված
ՀՀ կրթության և գիտության
նախարարի
2012 թ. մարտի 22-ի
N 201-Ն հրամանի
ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 3103 «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇԻՉ
ԳԼՈՒԽ 1.
ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ
1. Սույն չափորոշիչը սահմանում է միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության` Հայաստանի Հանրապետության կրթության որակավորումների ազգային շրջանակի 5-րդ մակարդակի «Անասնաբույծ» որակավորմանը ներկայացվող պահանջները, հիմնական կրթական ծրագրի բովանդակության պարտադիր նվազագույնը, ուսանողների ուսումնական բեռնվածության նվազագույն և առավելագույն ծավալները:
2. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիրը կարող է իրականացվել ուսուցման հետևյալ ձևերով`
1) առկա,
2) հեռակա,
3) հեռավար (դիստանցիոն)
3) դրսեկություն (էքստեռնատ):
3. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրի իրականացման համար սահմանվում են ուսումնառության հետևյալ նորմատիվային ժամկետները.
1) կրթության առկա ձևով
ա. միջնակարգ կրթության հիմքով 3 տարի
բ. հիմնական կրթության հիմքով 4 տարի
2) կրթության հեռակա ձևով
ա. միջնակարգ կրթության հիմքով 4 տարի
3) հեռավար (դիստանցիոն) և դրսեկության (էքստեռնատ) ձևով.
կրթության հիմքը և ուսուցման տևողությունը որոշում է ուսումնական հաստատությունը` համաձայն Հայաստանի Հանրապետության կառավարության 2007 թ. սեպտեմբերի 6-ի «Նախնական մասնագիտական (արհեստագործական) և միջին մասնագիտական հիմնական կրթական ծրագրերի հեռավար (դիստանցիոն) և դրսեկությամբ (էքստեռնատով) ուսուցման կարգերը հաստատելու մասին» N 1028-Ն որոշման:
4. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիրը միջնակարգ կրթության հիմքով յուրացնող ուսանողի ուսումնական բեռնվածության նվազագույն ծավալը 4032 ժամ է, առավելագույն ծավալը` 6642 ժամ: Հիմնական կրթության հիմքով հիմնական կրթական ծրագրի յուրացման դեպքում ուսումնառության տևողությունն ավելանում է 52 շաբաթով:
ԳԼՈՒԽ 2.
ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 3103 «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍՆԱԳԵՏԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ
5. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության մասնագետի մասնագիտական գործունեության բնութագիրը տրվում է ըստ զբաղմունքների տեսակների և մասնագիտական պարտականությունների:
6. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտությամբ մասնագետն իրականացնում է հետևյալ զբաղմունքները`
1. Արտադրողներ` անասնապահական խառը ապրանքների.
2. Արտադրողներ` կաթի, կաթնամթերքների և անասնապահական ապրանքների.
3. Թռչնաբույծներ.
4. Մեղվաբույծներ և շերամապահներ:
7. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտությամբ մասնագետի մասնագիտական պարտականություններն են.
1. որոշել անասունների, ընտանի թռչունների, որսի կենդանիների, օձերի, մեղուների, շերամի որդերի և բազմացման համար ցանկալի այլ կենդանիների տեսակը, քանակը,
2. գնել կենդանիների համար կեր և այլ ապրանքներ,
3. կազմել տարբեր տեսակի գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների բոլոր սեռահասակային խմբերի համար կերաբաժիններ,
4. կատարել կենդանիների կերակրման, խնամքի, համարակալման, սկզբնական կենդանաբուծական հաշվառման աշխատանքներ,
5. բարելավել և մշակել հողը,
6. վարձակալել հող կամ ներդնել կապիտալ` գյուղատնտեսական շինություններ կառուցելու, աշխատող կենդանիներ, սարքավորումներ և մեքենաներ ձեռք բերելու նպատակով,
7. բուծել ու բազմացնել կենդանիներ, ընտանի թռչուններ և այլն,
8. իրականացնել ընտրասերման գործընթացին առընչվող պարզ գործառույթներ,
9. արտադրել, պահպանել և նախնական մշակման ենթարկել արտադրանքը,
10. կատարել առողջարարական-կանխարգելիչ աշխատանքներ, մաքրել կենդանիներ պահելու վայրերը.
11. կազմակերպել կենդանիների կիթը և ոչխարների խուզը
12. կատարել գյուղատնտեսական կառույցների, մեքենաների ու սարքավորումների ընթացիկ նորոգում և սպասարկում,
13. հաշվառել կենդանիների մթերատվությունը (կենդանիներ կշռելը, կաթի յուղայնությունը որոշելը և այլն).
14. մշակել կաթը և պատրաստել կաթնամթերքներ (պանիր, կարագ, թթվասեր և այլն).
15. մորթել կենդանիներ, մաշկել, հանել փորոտիքը և փոխադրելու համար փաթեթավորել.
16. մատակարարել կամ վաճառել անասնապահական տարբեր մթերքներ,
17. կատարել արտադրական գործընթացներում հանդիպող ոչ բարդ տեխնոլոգիական գործառույթներ
18. կենդանիները հանձնելու և ընդունելու ժամանակ ձևակերպել փաստաթղթեր,
19. ղեկավարել այլ աշխատողների:
ԳԼՈՒԽ 3.
ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 3103 «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՆԿԱՏՄԱՄԲ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ
8. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրի նկատմամբ ընդհանուր պահանջները սահմանվում են շրջանավարտին ներկայացվող ընդհանուր պահանջների համաձայն:
9. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրով շրջանավարտը պետք է`
1) ունենա մասնագիտական գործունեության տվյալ բնագավառում իր մասնագիտական դերին անհրաժեշտ կարողությունները ձևավորելու համար պահանջվող տեսական ու գործնական գիտելիքներ,
2) դրսևորի աշխատանքային և մասնագիտական պարտականությունները կատարելու ընթացքում գործընկերների և ղեկավարների հետ հաղորդակցվելու, մասնագիտական և ընդհանուր բնույթի հարցեր ներկայացնելու, դրանք պարզաբանելու կարողություն,
3) ունենա որոշակի փոփոխվող իրավիճակներում առաջացած խնդիրներին մասնագիտական տիպային և այլընտրանքային լուծումներ առաջարկելու կարողություն,
4) դրսևորի մասնագիտական խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ փաստերը և տեղեկատվությունը համադրելու և ամբողջության մեջ դիտարկելու, ինչպես նաև քաղաքացիական գիտակցություն ցուցաբերելու կարողություն,
5) ունենա մասնագիտական գործունեության գործառույթները սահմանված նորմերին համապատասխան իրականացնելու հմտություններ,
6) ցուցաբերի իր և աշխատակիցների (առկայության դեպքում) մասնագիտական կարիքները գնահատելու և դրանց կարգավորման վերաբերյալ առաջարկություններ ներկայացնելու կարողություն,
7) ունենա մասնագիտական կարողությունների պարբերաբար կատարելագործման ձգտում և ինքնուսուցման կարողություն,
8) ցուցաբերի մասնագիտական և ընդհանուր բնույթի անհրաժեշտ տեղեկատվություն փնտրելու, դրանցից օգտվելու և դրանք նպատակային օգտագործելու կամ փոխանցելու կարողություն,
9) ունենա աշխատակիցների (առկայության դեպքում) աշխատանքները կազմակերպելու կամ գործընկերային հարաբերությունները (լիազորության դեպքում) ըստ կարողությունների և մասնագիտացման համակարգելու հմտություններ,
10) ընթացիկ մասնագիտական խնդիրների լուծման ժամանակ ցուցաբերի ռազմավարական մոտեցումների տարրեր կիրառելու կարողություն:
ԳԼՈՒԽ 4.
3103 «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆ ՊԱՐՏԱԴԻՐ ՆՎԱԶԱԳՈՒՅՆԻ ՆԿԱՏՄԱՄԲ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ
10. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրի բովանդակության պարտադիր նվազագույնի նկատմամբ պահանջները սահմանվում են ընդհանուր հումանիտար, սոցիալ-տնտեսագիտական և ընդհանուր բնագիտական գիտելիքների, առանցքային հմտությունների, ընդհանուր և հատուկ մասնագիտական կարողությունների բնագավառում շրջանավարտին ներկայացվող պահանջների համաձայն:
11. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրով շրջանավարտը ընդհանուր հումանիտար, սոցիալ-տնտեսագիտական և ընդհանուր բնագիտական գիտելիքների բնագավառում պետք է`
1) իմանա ՀՀ Սահմանադրության, զբաղվածության տվյալ բնագավառը կարգավորող հիմնական նորմատիվ ակտերի, մարդու և հասարակության, քաղաքացիների միջև հարաբերությունները կարգավորող օրենքների և նորմատիվ փաստաթղթերի հիմնական դրույթները,
2) տիրապետի հայոց լեզվին,
3) հաղորդակցվի առնվազն երկու օտար լեզուներով,
4) տիրապետի առողջ կենսակերպ վարելու, հիգիենայի և ֆիզիկական կուլտուրայի կանոններին,
5) գիտելիքներ ունենա ազգային և համաշխարհային պատմության և մշակույթի վերաբերյալ,
6) ունենա անձի և հասարակության զարգացման օրինաչափությունների, հասարակության սոցիալական կառուցվածքի, շարժումների, քաղաքականության սուբյեկտների, քաղաքական հարաբերությունների և գործընթացների վերաբերյալ ընդհանուր տեղեկություններ,
7) ցուցաբերի կիրառական տնտեսագիտության հիմնադրույթների, մասնագիտական գործունեության բնագավառի տնտեսական երևույթների և հարաբերությունների առանձնահատկությունների, մակրոտնտեսության և միկրոտնտեսության օրենքների, անցումային շրջանի տնտեսության առանձնահատկությունների իմացություն:
8) իմանա էկոլոգիական հիմնական հասկացությունների բովանդակությունը, բնապահպանական գլոբալ և տարածաշրջանային հիմնախնդիրների դրույթները,
9) պատկերացում ունենա արտակարգ իրավիճակների մասին, տիրապետի արտակարգ իրավիճակներում գործելու հիմնական սկզբունքներին և մոտեցումներին, տեղյակ լինի փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման կառուցվածքին և ձևերին, օգտագործի անհատական պաշտպանության միջոցներ:
12. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրով շրջանավարտը պետք է տիրապետի սույն հրամանով հաստատված աղյուսակ 1-ում բերված մոդուլներով սահմանված առանցքային հմտություններին:
13. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրով շրջանավարտը պետք է տիրապետի սույն հրամանով հաստատված աղյուսակ 2-ում բերված մոդուլներով ըստ մասնագիտացումների սահմանված ընդհանուր մասնագիտական և հատուկ մասնագիտական կարողություններին:
ԳԼՈՒԽ 5.
ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 3103 «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՆԿԱՏՄԱՄԲ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ
14. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիր իրականացնող հաստատության կադրային ապահովության և կադրային համապատասխանության նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.
1) ուսումնական պարապմունքներ վարող դասախոսը պետք է ունենա դասընթացի բնույթին համապատասխանող միջին կամ բարձրագույն մասնագիտական կրթության որակավորում, կամ տվյալ մասնագիտական զբաղվածության բնագավառում աշխատանքային գործունեության փորձ` եթե տվյալ դասընթացի ուղղությամբ միջին կամ բարձրագույն կրթություն Հայաստանի Հանրապետությունում չի իրականացվում: Հատուկ մասնագիտական դասընթացները վարող դասախոսների համար մասնագիտական աշխատանքի փորձի առկայությունը ցանկալի է,
2) ուսումնական պրակտիկան վարող արտադրական ուսուցման վարպետը պետք է ունենա տվյալ մասնագիտությամբ մասնագիտական աշխատանքի փորձ և մասնագիտական կրթություն:
3) արտադրական և նախաավարտական պրակտիկաները վարում է մասնագիտական դասընթացի դասախոսը:
15. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիր իրականացնող հաստատության ուսումնամեթոդական ապահովության նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.
1) հաստատությունը պետք է ունենա մասնագիտության ուսումնական պլանով նախատեսված առարկաների և մոդուլների ծրագրային բովանդակությանը համապատասխանող ուսումնական, մեթոդական և տեղեկատվական նյութեր (գրադարանային ֆոնդ, տվյալների համակարգչային բազա և այլն), գնահատման և ատեստավորման նպատակով օգտագործվող նյութեր, ուսումնական գործընթացի արդյունավետ իրականացմանը նպաստող այլ նյութեր, ուղեցույցներ:
16. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիր իրականացնող հաստատության նյութատեխնիկական ապահովության նկատմամբ պահանջները սահմանվում են ըստ ուսումնական կաբինետների, լաբորատորիաների, արհեստանոցների, սպորտային համալիրի: Դրանց հագեցվածությունը որոշվում է ուսումնական ծրագրերի պահանջներին համապատասխան:
1) ՈՒսումնական կաբինետների երաշխավորվող ցանկը`
ա. հայոց լեզվի և խոսքի մշակույթի,
բ. օտար լեզվի,
գ. մաթեմատիկայի,
դ. իրավագիտության,
ե. մասնավոր կենդանաբուծության, գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների ցեղերի ուսումնասիրության,
զ. գյուղատնտեսական կենդանիների կերակրման,
է. անասնաբուծության մեջ օգտագործվող գործիքների և սարքավորումների,
ը. համակարգչային,
թ. աշխատանքի անվտանգության:
2) ՈՒսումնական լաբորատորիաների երաշխավորվող ցանկը`
ա. կերերի քիմիական կազմի որոշման,
բ. կենդանաբուծական մթերքների և հումքի,
գ. գյուղատնտեսական կենդանիների արհեստական սերմնավորման:
3) Սպորտային համալիր`
ա. մարզադահլիճ,
բ. մարզահրապարակ:
Կրթական ծրագիր իրականացնող հաստատությունը, ելնելով անհրաժեշտությունից, կարող է ձևավորել լրացուցիչ կաբինետներ, լաբորատորիաներ:
17. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.
1) առկա ուսուցման ձևի համար ուսումնական տարվա սկիզբը սեպտեմբերի 1-ն է, իսկ հեռակա, դրսեկության (էքստեռնատ) ձևերի համար սահմանվում է ուսումնական պլանով,
2) ուսումնական յուրաքանչյուր տարվա տևողությունը սահմանվում է ուսումնական պլանով,
3) ուսանողի շաբաթական ուսումնական բեռնվածության առավելագույն ծավալը չպետք է գերազանցի 54 ժամը` ներառյալ լսարանային և արտալսարանային ուսումնական աշխատանքի բոլոր տեսակները,
4) ուսանողի ուսումնական բեռնվածության նվազագույն և պարտադիր պարապմունքների շաբաթական ծավալը չպետք է գերազանցի 36 ժամը` առանց նախասիրական առարկաների, խորհրդատվությունների և լրացուցիչ արտալսարանային պարապմունքների բեռնվածության,
5) հեռակա ուսուցման ձևի դեպքում ուսանողների հետ պարտադիր պարապմունքների տարեկան ծավալը առնվազն 160 ժամ է,
6) ուսումնական խմբի համար խորհրդատվության տարեկան ծավալը կազմում է մինչև 100 ժամը,
7) նախասիրական առարկաների ցանկը, դրանց ծավալը (առանձին դասացուցակով) և ուսուցման ժամկետները յուրաքանչյուր ուսումնական տարում որոշվում է հաշվի առնելով ուսանողների ընտրությունը:
18. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրի պրակտիկաների կազմակերպման նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.
1) մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիրը ներառում է ուսումնական (տեսական ուսուցմամբ և/կամ առանց տեսական ուսուցման), արտադրական և նախաավարտական պրակտիկաներ,
2) պրակտիկայի յուրաքանչյուր տեսակի տևողությունը սույն չափորոշչով սահմանված պրակտիկայի ընդհանուր տևողությանը համապատասխան սահմանվում է մասնագիտության ուսումնական պլանով,
3) պրակտիկաների ուսումնական ծրագրերը կազմում և հաստատում է ուսումնական հաստատությունը.
4) ուսումնական պրակտիկաներն անցկացվում են պրակտիկայի ծրագրի կատարումն ապահովելու համար բավարար կահավորում և տեխնիկական հագեցում ունեցող ուսումնական արհեստանոցներում, ուսումնափորձնական տեղամասերում, ուսումնական հաստատության այլ ուսումնաօժանդակ օբյեկտներում, ինչպես նաև կազմակերպություններում, հաստատություններում,
5) արտադրական և նախաավարտական պրակտիկաները, որպես կանոն, անց են կացվում պրակտիկաների ուսումնական ծրագրերի բովանդակությանը համապատասխան պայմաններ ունեցող կազմակերպություններում:
19. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության ուսանողների ատեստավորումների նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.
1) ուսումնառության ընթացքում բոլոր ուսանողները պարբերաբար ատեստավորվում են, որի նպատակը ըստ սույն չափորոշչով սահմանված կարողությունների տարրերի նրանց ձեռքբերումների հավաստում ստանալն է,
2) ուսումնական կիսամյակի սկզբում ուսանողը տեղեկացվում է կիսամյակի ընթացքում միջանկյալ ատեստավորման բնույթի, ժամկետների, անցկացման ձևի և ներառվող նյութի ծավալի մասին,
3) պետական ամփոփիչ ատեստավորումը երաշխավորվում է անց կացնել առանձին առարկաներից կամ մոդուլներից քննության, համալիր (միջառարկայական կամ միջմոդուլային) քննության կամ ավարտական (դիպլոմային) աշխատանք կատարելու և պաշտպանելու ձևով,
4) պետական ամփոփիչ ատեստավորման ընտրված ձևը և ներառվող նյութի ծավալը պետք է հնարավորություն տա ստուգել շրջանավարտի մասնագիտական կարողությունների և հմտությունների համապատասխանությունը սույն չափորոշչով 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության «Անասնաբույծ» որակավորմամբ մասնագետի համար սահմանված պահանջներին:
ԳԼՈՒԽ 6.
ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 3103 «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՄՈԴՈՒԼԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԸ, ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՊԼԱՆԸ ԵՎ ԴՐԱ ՊԱՐԶԱԲԱՆՈՒՄՆԵՐԸ
20. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիրն իրականացնելու համար հաստատությունը կազմում և հաստատում է առանցքային հմտությունների, ընդհանուր և հատուկ մասնագիտական մոդուլների, ընտրովի դասընթացի ուսումնական ծրագրերը, կրթության կառավարման պետական լիազորված մարմնի երաշխավորած ձևին համապատասխան ուսումնական պլանը` հաշվի առնելով սույն հրամանով հաստատված 3-րդ աղյուսակում բերված օրինակելի ուսումնական պլանը:
21. Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն» մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիրն իրականացնող հաստատությունը սույն չափորոշչի հիման վրա մոդուլային ուսումնական ծրագրերը և ուսումնական պլանը կազմելու ժամանակ`
1) կարող է փոփոխել դասընթացների և մոդուլների ժամաքանակը` պահպանելով մասնագետի (շրջանավարտի) կարողություններին և հմտություններին ներկայացվող պահանջները,
2) պետք է մոդուլների արդյունքներին և դրանց կատարման չափանիշներին համապատասխան ուսումնական ծրագրերը մշակելիս հաշվի առնի գործատուների, գործադիր իշխանությունների, մասնագիտական ոլորտը կառավարող պետական լիազորված մարմինների, այլ շահագրգիռ սուբյեկտների (սոցիալական գործընկերների) առաջարկությունները,
3) պետք է առարկայի և (կամ) մոդուլի ընդհանուր ժամաքանակի սահմաններում որոշի տեսական, գործնական և լաբորատոր պարապմունքների ժամաքանակները,
4) պետք է միջանկյալ ատեստավորման ընդհանուր շաբաթների սահմաններում որոշի ըստ կիսամյակների այս ատեստավորմանը հատկացվող ժամանակը,
5) պետք է մասնագիտության նկարագրին համապատասխան տվյալ որակավորման ամբողջացման անհրաժեշտությունը և առանձնահատկությունը հաշվի առնելով` կազմի և հաստատի ընտրովի դասընթացների ուսումնական ծրագրերը,
6) օգտվելով երաշխավորված ձևում տրված պարզաբանումներից` պետք է կազմի ուսումնական պլանի կիրառման պարզաբանումները,
7) պետք է պրակտիկայի համար նախատեսված շաբաթների սահմաններում որոշի ուսումնական և արտադրական պրակտիկաների տևողությունները, անցկացման ժամկետները, նախաավարտական պրակտիկայի տևողությունը,
8) պետք է սույն չափորոշչով երաշխավորված ամփոփիչ ատեստավորման ձևերին համապատասխան ընտրի ամփոփիչ ատեստավորման ձևը:
Հաստատված է
ՀՀ կրթության և գիտության
նախարարի
2012 թ. մարտի 22-ի
N 201-Ն հրամանով
Աղյուսակ 1
Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն»
մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրի առանցքային հմտությունների
մոդուլներ
._____________________________________________________________________.
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ» |
|_____________________________________________________________________|
|1. |Մոդուլի դասիչը |ԱՀ-Հ-5-11-001 |
|___|_______________|_________________________________________________|
|2. |Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է զարգացնել սովորողի անձնական |
| | |շփման ունակությունները, ակտիվացնել միջանձնային |
| | |հաղորդակցության հնարավորությունները, ձևավորել |
| | |աշխատանքային և մասնագիտական գործունեության |
| | |ընթացքում նպատակային հաղորդակցման, գործնական |
| | |կապերի ու հարաբերությունների ստեղծման |
| | |կարողությունը |
|___|_______________|_________________________________________________|
|3. |Մոդուլի |56 ժամ |
| |տևողությունը | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|4. |Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|5. |Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների |
| | |բավարար մակարդակի ապահովումն է: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|6. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու |
| |արդյունք 1 |նշանակությունը անձնական և մասնագիտական |
| | |նպատակների իրականացման համար |
|___|_______________|_________________________________________________|
|7. |Կատարման |1) ճիշտ է բացատրում հաղորդակցման |
| |չափանիշներ |անհրաժեշտությունը անձի ինքնադրսևորման և |
| | |գործարար հաջողությունների համար, |
| | |2) ներկայացնում է շփման և անձնական հաղորդակցման |
| | |ձևերը, բաղադրիչները, |
| | |3) ներկայացնում է գործնական հաղորդակցման |
| | |եղանակները, բաղադրիչները, |
| | |4) շփման հնարավորությունը ուղղորդում է նպատակային|
| | |հաղորդակցմանը, |
| | |5) անձնական հատկանիշները օգտագործում է գործնական |
| | |հաղորդակցության մեջ: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|8. |ՈՒսումնառության|Կիրառել ուղղակի հաղորդակցման ձևերը |
| |արդյունք 2 | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|9. | |1) ճիշտ է ներկայացնում ուղղակի հաղորդակցման |
| | |ձևերը, |
| | |2) բանավոր հաղորդակցման ժամանակ վարում է զրույց, |
| | |արձագանքում է հարցադրումներին, |
| | |3) հանդես է գալիս հաղորդումներով և զեկույցներով`|
| | |ներկայացնում է հստակ և նպատակային խոսք, |
| | |4) ուղղակի հաղորդակցման ընթացքում հայտնում է |
| | |տեսակետ, դրսևորում է հետաքրքրություններ, |
| | |հաճոյախոսում է, |
| | |5) մասնակցում է դեբատների և բանավեճերի, |
| | |պահպանում է համագործակցության |
| | |շարունակականությունը: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|10.|ՈՒսումնառության|Կիրառել անուղղակի հաղորդակցման ձևերը |
| |արդյունք 3 | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|11.| |1) ճիշտ է ներկայացնում անուղղակի հաղորդակցման |
| | |ձևերը, |
| | |2) կազմում և ձևակերպում է գրավոր խոսք` |
| | |պահպանելով նպատակայնությունն ու էթիկան, |
| | |3) օգտագործում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաները և |
| | |այլ տեխնիկական միջոցները` նպատակային |
| | |տեղեկատվությունը փոխանցելու համար, |
| | |4) կազմում է գրություններ` ըստ հասցեատիրոջ և |
| | |նպատակի, |
| | |5).վարում է տեղեկատվության հավաքագրման և |
| | |փոխանցման փաստաթղթեր, |
| | |6) բանավոր հաղորդակցման նյութը փոխարկում է |
| | |գրավորի, |
| | |7) գրավոր հաղորդակցման նյութը փոխարկում է բանավոր|
| | |հակիրճ նյութի: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|12.|ՈՒսումնառության|Ձևավորել և զարգացնել միջանձնային հաղորդակցում |
| |արդյունք 4 | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|13.|Կատարման |1) նախաձեռնում է անձնական և աշխատանքային շփում` |
| |չափանիշներ |ըստ իրավիճակի և զրուցակցի կամ հասցեատիրոջ, |
| | |2) ստանում, մշակում և դասակարգում է անհրաժեշտ |
| | |(նպատակային) տեղեկատվությունը, |
| | |3) առկա տեղեկատվությունն օգտագործում է |
| | |միջանձնային հաղորդակցում ձևավորելու համար, |
| | |4) օգտագործում է հաղորդակցման հնարքները և |
| | |տեխնոլոգիաները` հետաքրքրություն առաջացնելու և |
| | |շահադրդելու համար, |
| | |5) ներգրավվում է երկխոսություններում, |
| | |քննարկումներում, հայտնում է կարծիք, հիմնավորում է|
| | |տեսակետներ, |
| | |6) պահպանում և եզրափակում է երկխոսությունը, |
| | |7) կարողանում է հաղորդակցվել` հաշվի առնելով |
| | |իրավիճակը և ունկնդրի հետաքրքրությունները: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|14.|ՈՒսումնառության|Խթանել համագործակցության ձևավորումը, ստեղծել |
| |արդյունք 5 |նախապայմաններ շարունակական գործընկերության համար |
|___|_______________|_________________________________________________|
|15.| |1) ներկայացնում է համագործակցությանը խթանող |
| | |միջոցառումները (գովազդ, հայտարարություններ, |
| | |ցուցահանդեսներ և այլն), |
| | |2) հավանական գործընկերոջ վերաբերյալ հավաքագրում է|
| | |անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, |
| | |3) հավաքագրված տեղեկատվությունն օգտագործում է |
| | |գործարար հաղորդակցում ձևավորելու համար, |
| | |4) օգտագործում է հաղորդակցման հնարքները և |
| | |տեխնոլոգիաները` հետաքրքրություն առաջացնելու և |
| | |շահադրդելու համար, |
| | |5) հաղորդակցման ընթացքում ձեռք է բերում |
| | |վստահություն, |
| | |6) ապահովում է հետադարձ կապի միջոցառումներ: |
|_____________________________________________________________________|
| 16. ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՌԱՋԻՆ ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ» |
|_____________________________________________________________________|
|17.|Մոդուլի դասիչը |ԱՀ-ԱԱՕ-5-11-001 |
|___|_______________|_________________________________________________|
|18.|Մոդուլի նպատակը|Սովորողի մոտ ձևավորել աշխատանքային |
| | |գործունեության ընթացքում և կենցաղում |
| | |անվտանգության կանոնները պահպանելու, |
| | |սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխան կենցաղը|
| | |և աշխատանքը կազմակերպելու, հավանական վտանգները |
| | |և վթարները կանխարգելելու, արտադրական վթարների |
| | |դեպքում` անվտանգության միջոցառումներ |
| | |իրականացնելու և առաջին օգնություն ցուցաբերելու |
| | |կարողություններ |
|___|_______________|_________________________________________________|
|19.| |36 ժամ |
|___|_______________|_________________________________________________|
|20.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|21.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների |
| | |բավարար մակարդակի ապահովումն է: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|22.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել աշխատանքային գործունեության ընթացքում|
| |արդյունք 1 |և կենցաղում անվտանգության կանոնները |
|___|_______________|_________________________________________________|
|23.|Կատարման |1) ճիշտ է բացատրում անվտանգության կանոնների |
| |չափանիշներ |սահմանման, իրավական կարգավորման և պահպանման |
| | |անհրաժեշտությունը, |
| | |2) ըստ հիմնական բնագավառների ճիշտ է ներկայացնում |
| | |անվտանգության կանոնների պահանջները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում տեխնոլոգիական |
| | |սարքավորումների շահագործման անվտանգության |
| | |կանոնները, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում հրդեհային անվտանգության և |
| | |հակահրդեհային պաշտպանության կանոնները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում էլեկտրաանվտանգության |
| | |կանոնները, |
| | |6) ներկայացնում է անվտանգության կանոնների խախտման|
| | |հետևանքները, պատասխանատվությունները: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|24.|ՈՒսումնառության|Կազմակերպել կենցաղը և աշխատանքը սանիտարահիգիենիկ|
| |արդյունք 2 |պահանջներին համապատասխան |
|___|_______________|_________________________________________________|
|25.|Կատարման |1) ներկայացնում է մարդու առողջության և աշխատանքի|
| |չափանիշներ |ընթացքում աշխատունակության վրա ազդող գործոնները, |
| | |(սանիտարահիգիենիկ, հոգեբանաֆիզիոլոգիական, |
| | |էսթետիկական, սոցիալական-հոգեբանական), |
| | |2) ներկայացնում է աշխատավայրի սանիտարիայի և |
| | |հիգիենայի ընդհանուր նորմերը (միկրոկլիման, |
| | |ճառագայթումը, լուսավորվածությունը, տատանումները |
| | |և այլն), |
| | |3) ներկայացնում է աշխատանքի համար անհրաժեշտ |
| | |նյութերը և դրանց անվնաս օգտագործումը, |
| | |4) ներկայացնում է սանիտարիայի և հիգիենայի |
| | |պահպանման համար անհրաժեշտ միջոցառումները: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|26.|ՈՒսումնառության|Կանխել հավանական վտանգները և վթարները, |
| |արդյունք 3 |իրականացնել անվտանգության միջոցառումներ |
|___|_______________|_________________________________________________|
|27.|Կատարման |1) ներկայացնում է կենցաղային և արտադրական |
| |չափանիշներ |վթարների առաջացման պատճառները և հետևանքները, |
| | |2) ներկայացնում է արտադրական վթարների կանխման |
| | |աշխատանքները, |
| | |3) ներկայացնում է առանձին խմբերի |
| | |(հաշմանդամություն ունեցող անձինք, հղիներ, |
| | |անչափահասներ և այլն) աշխատանքային առանձնահատուկ |
| | |պայմանները և վտանգների կանխման սահմանված |
| | |միջոցառումները, |
| | |4) ներկայացնում է կենցաղային և արտադրական |
| | |վթարների ու դժբախտ պատահարների փաստաթղթային |
| | |ձևակերպումների կարգը: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|28.|ՈՒսումնառության|Ցուցաբերել առաջին օգնություն |
| |արդյունք 4 | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|29.|Կատարման |1) տիրապետում է տարբեր իրավիճակներում առաջին |
| |չափանիշներ |օգնության հիմնական կանոններին, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում առաջին օգնության |
| | |գործողությունների քայլերը, |
| | |3) կատարում է արհեստական շնչառության և սրտի |
| | |աշխատանքի վերականգնման գործողություն, |
| | |4) կատարում է արյան հոսքի դադարեցման և բաց |
| | |վնասվածքների վիրակապման գործողություն, |
| | |5) կատարում է այրվածքների նախնական մշակման և |
| | |էլեկտրահարվածին առաջին օգնություն ցուցաբերելու |
| | |գործողություններ, |
| | |6) կատարում է վիրակապման և անշարժացման |
| | |գործողություն` տարբեր կոտրվածքների դեպքում, |
| | |7) ներկայացնում է տարբեր թունավորման դեպքերում |
| | |առաջին օգնության կազմակերպման գործողությունները: |
|_____________________________________________________________________|
| 30. ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ՕՊԵՐԱՏՈՐՈՒԹՅՈՒՆ» |
|_____________________________________________________________________|
|31.|Մոդուլի դասիչը |ԱՀ-ՀՕ-5-11-001 |
|___|_______________|_________________________________________________|
|32.|Մոդուլի նպատակը|Զարգացնել սովորողի համակարգչային տեխնիկայից |
| | |օգտվելու և դրա ծրագրային հնարավորությունները |
| | |կիրառելու առաջնային կարողությունները, |
| | |աշխատանքային գործունեության ընթացքում և անձնական|
| | |կարիքների շրջանակներում կիրառել համակարգչային |
| | |օպերացիոն համակարգերի, գրասենյակային փաթեթների |
| | |(Microsoft Office) ծրագրերը, կատարելագործել |
| | |համացանցից օգտվելու կարողությունները և |
| | |տեղեկատվական բազաների հետ նպատակային աշխատելու |
| | |հմտությունները |
|___|_______________|_________________________________________________|
|33.|Մոդուլի |54 ժամ |
| |տևողությունը | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|34.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|35.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների |
| | |բավարար մակարդակի ապահովումն է: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|36.|ՈՒսումնառության|Համակարգչային տեխնիկայի տիրապետում և օպերացիոն |
| |արդյունք 1 |համակարգի կիրառում |
|___|_______________|_________________________________________________|
|37.|Կատարման |1) տիրապետում է համակարգչի հիմնական և լրացուցիչ |
| |չափանիշներ |բաղադրիչներին, |
| | |2) տիրապետում է միացնելու, օգտագործելու և |
| | |անջատելու տեխնիկական պայմաններին, |
| | |3) տիրապետում է համակարգչային օժանդակ տեխնիկական |
| | |սարքերին (printer, scaner, projector, fax, |
| | |պատճենման սարք և այլն), |
| | |4) ներկայացնում է օպերացիոն համակարգի |
| | |պատուհանային կառուցվածքը, |
| | |5) ներկայացնում է կիրառվող հիմնական ծրագրերը |
| | |(microsoft office), |
| | |6) կարողանում է բացել առաջադրված թղթապանակը և |
| | |ֆայլը, |
| | |7) օգտվում է պատուհանային մենյուի հիմնական |
| | |հրամաններից, |
| | |8) ստեղծում է նոր թղթապանակ ու ֆայլ, պահպանում, |
| | |բացում, փակում և տեղադրում է առաջադրված վայրում |
| | |9) կատարում է առաջադրված փաստաթղթի տպագրում |
| | |(Print) |
|___|_______________|_________________________________________________|
|38.|ՈՒսումնառության|Տեքստերի խմբագրում և ֆորմատավորում |
| |արդյունք 2 | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|39.|Կատարման |1) կարողանում է ծրագրերը պատրաստել հայերեն և |
| |չափանիշներ |օտար լեզվով տեքստ մուտքագրելու համար, |
| | |2) մուտքագրում է տեքստ, մեծատառ նշաններ, |
| | |սիմվոլներ, թվանշաններ, |
| | |3) կարողանում է տեղաշարժել տեքստային ցուցիչը |
| | |տեքստի մեջ կատարելով ուղղումներ, ջնջումներ, |
| | |լրացումներ, |
| | |4) կատարում է մուտքագրված տեքստի պարզագույն |
| | |ֆորմատավորում` փոխելով տողերի դասավորությունը, |
| | |միջտողային տարածությունները, տեքստի գունային |
| | |ֆոնը, պարբերության խորությունները լուսանցքներից, |
| | |5) կարողանում է տեքստին կից ներմուծել նկարներ, |
| | |գրաֆիկներ, աղյուսակներ, անիմացիաներ և այլն: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|40.|ՈՒսումնառության|Աղյուսակների պատրաստում և խմբագրում |
| |արդյունք 3 | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|41.|Կատարման |1) ներկայացնում է աղյուսակներ կազմելու |
| |չափանիշներ |համապատասխան ծրագրերը և նախապատրաստում դրանք, |
| | |2) կազմում է աղյուսակ առաջադրված չափերով և |
| | |մուտքագրում տվյալներ, |
| | |3) կատարում է ուղղումներ ու լրացումներ |
| | |աղյուսակում (տվյալներ, տողեր, սյուներ և այլն) |
| | |4) փնտրում և գտնում է տվյալներ աղյուսակում, |
| | |5) ստեղծում է պարզ ֆունկցիոնալ կախվածություն |
| | |տվյալների մեջ: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|42.|ՈՒսումնառության|Գրաֆիկական խմբագրում և նկարազարդում |
| |արդյունք 4 | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|43.|Կատարման |1) գծագրում է գրաֆիկական օբյեկտներ, |
| |չափանիշներ |2) գծագրում է գրաֆիկական օբյեկտներ` օգտագործելով |
| | |Autoshapes պատուհանի պատրաստի ձևերը, |
| | |3) գծագրում է կանոնավոր պատկերներ, |
| | |4) ֆորմատավորում է գրաֆիկական օբյեկտները` |
| | |տեղափոխելով, պատճենելով, պտտելով և չափերը |
| | |փոխելով, |
| | |5) խմբավորում է գրաֆիկական օբյեկտները, |
| | |6) գծագրում է տեքստային բլոկներ, |
| | |7) կատարում է գրաֆիկական օբյեկտների |
| | |գունաերանգավորում: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|44.|ՈՒսումնառության|Ցուցադրության կազմակերպում համակարգչային |
| |արդյունք 6 |ծրագրերով |
|___|_______________|_________________________________________________|
|45.|Կատարման |1) ներկայացնում է ցուցադրական ծրագրերը և դրանց |
| |չափանիշներ |պատուհանի կառուցվածքը, |
| | |2) մուտքագրում է տեքստ, թվային արժեքներ և |
| | |կատարում պարզ գործողություններ, |
| | |3) ներբեռնում է նկարներ, տեսանյութեր, |
| | |անիմացիաներ, տվյալներ` աղյուսակի, գրաֆիկի տեսքով,|
| | |4) կարողանում է առաջադրված թեմայով պատրաստել |
| | |ավարտուն փաստաթուղթ ցուցադրության համար, |
| | |5) ցուցադրում է պատրաստված տեղեկատվական նյութը: |
|___|_______________|_________________________________________________|
|46.|ՈՒսումնառության|Համացանցում աշխատելու իմացություն |
| |արդյունք 7 | |
|___|_______________|_________________________________________________|
|47.|Կատարման |1) ներկայացնում է «համացանց» հասկացությունը, |
| |չափանիշներ |2) օգտագործում է ինտերնետային հիմնական ծրագրերը, |
| | |3) ներկայացնում է History, Favorites, Stop, |
| | |Refresh հրամանների, Back և Forward կոճակների |
| | |նշանակությունը, |
| | |4) փնտրում է առաջադրված տվյալները համացանցի |
| | |տեղեկատվական բազաներում (որոնողական և բաց |
| | |ցանցերից), |
| | |5) կարողանում է համացանցից ներբեռնել, պահպանել և |
| | |օգտագործել տեղեկությունները, |
| | |6) գրանցվում է էլեկտրոնային փոստում, ինտերնետային|
| | |ծրագրերում և այլ կայքերում, |
| | |7) օգտագործում է էլեկտրոնային փոստի |
| | |հնարավորությունները, ուղարկում և ստանում |
| | |ինֆորմացիա (հաղորդագրություն, նամակ և կցորդ): |
._____________________________________________________________________.
Հաստատված է
ՀՀ կրթության և գիտության
նախարարի
2012 թ. մարտի 22-ի
N 201-Ն հրամանով
Աղյուսակ 2
Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն»
մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագրի ընդհանուր մասնագիտական և
հատուկ մասնագիտական կարողությունների մոդուլներ
._____________________________________________________________________.
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԵՎ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ |
| ԱՆԱՏՈՄԻԱԿԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|48. |Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-001 |
|____|_______________|________________________________________________|
|49. |Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի ուսումնասիրման արդյունքում սովորողի մոտ |
| | |կձևավորվի գյուղատնտեսական տարբեր |
| | |կենդանատեսակների կմախքի կառուցվածքի, ներքին |
| | |սեկրեցիայի ապարատի, բազմացման օրգանների և |
| | |զգայարանների գործունեության վերաբերյալ |
| | |գիտելիքներ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|50. |Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|51. |Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|52. |Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների |
| | |բավարար մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|53. |ՈՒսումնառության|Բնութագրել խոշոր և մանր եղջերավոր կենդանիների, |
| |արդյունք 1 |թռչունների անատոմիական կառուցվածքը և կմախքի |
| | |առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|54. |Կատարման |1) ճիշտ է նկարագրում խոշոր եղջերավոր կենդանիների|
| |չափանիշներ |անատոմիական կառուցվածքը, |
| | |2) ճիշտ է նկարագրում մանր եղջերավոր կենդանիների |
| | |անատոմիական կառուցվածքը, |
| | |3) ճիշտ է նկարագրում թռչունների անատոմիական |
| | |կառուցվածքը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|55. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կենդանիների ներքին սեկրեցիայի |
| |արդյունք 2 |ապարատի գործունեությունը և |
| | |առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|56. |Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր |
| |չափանիշներ |կենդանիների ներքին սեկրեցիայի ապարատի |
| | |գործունեության առանձնահատկությունները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում մանր եղջերավոր |
| | |կենդանիների ներքին սեկրեցիայի ապարատի |
| | |գործունեության առանձնահատկությունները, |
| | |3) ճիշտ է նկարագրում թռչունների ներքին |
| | |սեկրեցիայի ապարատի գործունեության |
| | |առանձնահատկությունները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|57. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կենդանիների զգայարանների և |
| |արդյունք 3 |բազմացման օրգանների ֆունկցիոնալ գործունեության |
| | |առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|58. |Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական |
| |չափանիշներ |կենդանիների ներքին օրգանների գործունեության |
| | |առանձնահատկությունները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների զգայարանների նշանակության և |
| | |գործունեության առանձնահատկությունները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԲՋԻՋՆԵՐԻ ԵՎ |
| ՀՅՈՒՍՎԱԾՔՆԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|59. |Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-002 |
|____|_______________|________________________________________________|
|60. |Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |օրգանիզմում ընթացող կենսական գործընթացների և |
| | |անհատական զարգացման առանձնահատկությունների |
| | |վերաբերյալ գիտելիքներ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|61. |Մոդուլի |60 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|62. |Մուտքային |Այս մոդուլը յուրացնելու համար անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-001 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների և թռչունների անատոմիական |
| | |կառուցվածքի առանձնահատկությունները» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|63. |Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|64. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել բջիջների կառուցվածքը և |
| |արդյունք 1 |հյուսվածքների տեսակները |
|____|_______________|________________________________________________|
|65. |Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում բջիջների կառուցվածքի |
| |չափանիշներ |բազմացման և նյութափոխանակության գործընթացը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում հյուսվածքների տիպերը և |
| | |կառուցվածքը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|66. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել օրգանիզմի և արտաքին միջավայրի միջև |
| |արդյունք 2 |գործող կապի առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|67. |Կատարման |1) ճիշտ է բացատրում օրգանիզմի անհատական |
| |չափանիշներ |զարգացման առանձնահատկությունները, |
| | |2) ճիշտ է բացատրում օրգանիզմի ֆիզիոլոգիական |
| | |գործընթացների և միջավայրի միջև գործող |
| | |միասնական կապը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀՈՂԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐ» |
|_____________________________________________________________________|
|68. |Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-003 |
|____|_______________|________________________________________________|
|69. |Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել հողի |
| | |մշակման նպատակների և խնդիրների, հողի հիմնական |
| | |և մակերեսային մշակման համակարգերի, նրանց |
| | |կիրառման եղանակների և ձևերի մասին, կապված |
| | |բույսերի աճի և զարգացման համար համապատասխան |
| | |պահանջների և հողային պայմանների ստեղծման հետ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|70. |Մոդուլի |50 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|71. |Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|72. |Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|73. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել հողի մշակությանը անհրաժեշտ |
| |արդյունք 1 |խնդիրները, նրանց իրականացման տեխնոլոգիական |
| | |գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|74. |Կատարման |1) ճիշտ է հիմնավորում հողի մշակման |
| |չափանիշներ |անհրաժեշտությունը և նրա հետ կապված խնդիրները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում հողի մշակման |
| | |տեխնոլոգիական գործընթացները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|75. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել հողի հիմնական և մակերեսային |
| |արդյունք 2 |մշակումների եղանակները և ձևերը, հողային |
| | |գործոնների նկատմամբ մշակաբույսերի պահանջների |
| | |առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|76. |Կատարման |1) տիրապետում է հողի հիմնական և մակերեսային |
| |չափանիշներ |մշակման եղանակներին, |
| | |2) հիմնավորում է գործոնների նկատմամբ |
| | |մշակաբույսերի պահանջները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|77. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել հողի մշակման համակարգերը, նրա |
| |արդյունք 3 |բաղկացուցիչ տարրերը |
|____|_______________|________________________________________________|
|78. |Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում հողի մշակման համակարգերը |
| |չափանիշներ |տարբեր բնակլիմայական գոտիներում, |
| | |2) ներկայացնում է հողի նախացանքային, ցանքային և |
| | |հետցանքսյա գործընթացները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում բերքահավաքին հաջորդող |
| | |գործընթացները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|79. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ցելերի տեսակների մշակման |
| |արդյունք 4 |առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|80. |Կատարման |1) ճիշտ է բնութագրում ցելերի էությունը և |
| |չափանիշներ |տեսակները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ցելերի կիրառման |
| | |պայմանները, |
| | |3) տիրապետում է ցելերի կատարման տեխնոլոգիաներին:|
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՄԵՔԵՆԱՆԵՐԻ ԵՎ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ |
| ՇԱՀԱԳՈՐԾՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|81. |Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-004 |
|____|_______________|________________________________________________|
|82. |Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ուսանողին տալ գիտելիքներ |
| | |ավտոմոբիլների, տրակտորների, գյուղատնտեսական |
| | |մեքենաների, անասնապահական տեղակայանքների և |
| | |սարքավորումների տեսակների, կառուցվածքի, |
| | |շահագործման և տեխնիկական սպասարկումների լիարժեք|
| | |կոմպլեկտավորման, աշխատանքների տեխնոլոգիական |
| | |գործընթացների ձևավորման, շահագործման, ինչպես |
| | |նաև պահպանում իրականացնելու կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|83. |Մոդուլի |54 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|84. |Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|85. |Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|86. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մեքենաների համակարգը, և դասակարգել |
| |արդյունք 1 |բուսաբուծական և կենդանապահական մթերքների |
| | |արտադրության տեխնոլոգիական գործընթացների համալիր|
| | |մեքենայացման և ավտոմատացման միջոցները |
|____|_______________|________________________________________________|
|87. |Կատարման |1) ճիշտ է դասակարգում բուսաբուծական և |
| |չափանիշներ |կենդանապահական մթերքների արտադրության |
| | |գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ընտրում տնտեսությանն անհրաժեշտ |
| | |տեխնիկական միջոցները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|88. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական մեքենաների և |
| |արդյունք 2 |սարքավորումների կառուցվածքը, տեխնիկական և |
| | |շահագործական ցուցանիշները |
|____|_______________|________________________________________________|
|89. |Կատարման |1) ճիշտ է շարադրում մեքենաների կառուցվածքը և |
| |չափանիշներ |աշխատանքի սկզբունքը, |
| | |2) ընտրում կամ որոշում է տեխնիկական միջոցների |
| | |շահագործական ցուցանիշները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|90. |ՈՒսումնառության|Կազմել մեքենայական ագրեգատներ, որոշել նրանց |
| |արդյունք 3 |կազմը, քանակը, վառելանյութերի և քսայուղերի |
| | |տեսակը և քանակը |
|____|_______________|________________________________________________|
|91. |Կատարման |1) ըստ սահմանված ագրոժամկետների և աշխատանքի |
| |չափանիշներ |ծավալի որոշում է մեքենայական ագրեգատների, |
| | |վառելանյութերի և քսայուղերի քանակը, |
| | |2) կազմում է տրակտորների և ավտոմոբիլների |
| | |ծանրաբեռնվածության գրաֆիկներ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|92. |ՈՒսումնառության|Դասակարգել տեխնիկական սպասարկումների տեսակները |
| |արդյունք 4 |և որոշել նրանց քանակը |
|____|_______________|________________________________________________|
|93. |Կատարման |1) ըստ գործող չափորոշիչների որոշում է տեխնիկական|
| |չափանիշներ |սպասարկումների և նորոգումների տեսակները, քանակը|
| | |և կատարման ժամկետները, |
| | |2) կազմում է տրակտորների, ավտոմոբիլների, |
| | |գյուղատնտեսական մեքենաների և սարքավորումների |
| | |աշխատանքի պլան գրաֆիկը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|94. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մեքենաների պահպանման եղանակները և |
| |արդյունք 5 |գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|95. |Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում տեխնիկայի պահպանման |
| |չափանիշներ |դրույթներն և հրահանգները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում բաց, փակ և կոմբինացված |
| | |պահպանման եղանակների առանձնահատկությունները, |
| | |3) կարողանում է պահպանման ժամանակ ընտրել խնամքի |
| | |և տեխնիկական սպասարկման միջոցներ և կատարել |
| | |տեխնիկական սպասարկում, |
| | |4) կարողանում է պահպանման ժամանակ ձեռնարկել |
| | |հակահրդեհային միջոցառումներ և ընտրել |
| | |համապատասխան միջոցներ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|96. |ՈՒսումնառության|Ներկայացնել տրակտորային ագրեգատների և |
| |արդյունք 6 |ավտոմոբիլների վարման անվտանգության կանոնները |
|____|_______________|________________________________________________|
|97. |Կատարման |1) ճիշտ է շարադրում տրակտորների և |
| |չափանիշներ |ավտոմեքենաների վրա աշխատելու ժամանակ կիրառվող |
| | |անվտանգության կանոնները, |
| | |2) բավարար չափով հաղորդում է տրակտորիստին և |
| | |ավտովարորդին անհրաժեշտ հոգեֆիզիկական և հոգեկան |
| | |պահանջվող հատկություններ: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՎԻՃԱԿԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ |
| ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» |
|_____________________________________________________________________|
|98. |Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-005 |
|____|_______________|________________________________________________|
|99. |Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ուսանողներին տալ գիտելիքներ |
| | |գյուղատնտեսության վիճակագրության հիմնական |
| | |հասկացությունների, մեթոդների բացարձակ և |
| | |հարաբերական միջին մեծությունների, վիճակագրական |
| | |բաշխումների, ընտրանքային դիտարկման, |
| | |սոցիալ-տնտեսական երևույթների փոխադարձ կապերի, |
| | |դինամիկ շարքերի, ինդեքսների և դրանց |
| | |օգտագործման, վիճակագրական ցուցանիշների |
| | |խմբավորման մեթոդների և տարբեր գործոնների |
| | |ազդեցության պատճառա-հետևանքային կապերի |
| | |վերաբերյալ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|100.|Մոդուլի |54 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|101.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|102.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|103.|ՈՒսումնառության|Կարողանա շարադրել վիճակագրական հիմնական |
| |արդյունք 1 |հասկացությունները, կազմել աղյուսակներ, հաշվարկել|
| | |միջին և հարաբերական մեծություններ, դինամիկ |
| | |շարքեր |
|____|_______________|________________________________________________|
|104.|Կատարման |1) կատարում է վիճակագրական դիտարկումներ, |
| |չափանիշներ |լրացնում է վիճակագրական փաստաթղթեր, |
| | |2) ճիշտ է հաշվարկում հարաբերական և բացարձակ |
| | |միջին մեծությունները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|105.|ՈՒսումնառության|Կատարի գյուղատնտեսության հիմնական ցուցանիշների` |
| |արդյունք 2 |բերքատվության, կենդանագլխաքանակի, մթերատվության,|
| | |կերերի վրա ազդող գործոնների վիճակագրական |
| | |վերլուծություն |
|____|_______________|________________________________________________|
|106.|Կատարման |1) Կատարում է տնտեսության օրինակով վիճակագրական |
| |չափանիշներ |ճիշտ վերլուծություն` բացարձակ և հարաբերական |
| | |վիճակագրական մեծությունների, միջին |
| | |մեծությունների, վարիացիայի ցուցանիշների, |
| | |ինդեքսների, դինամիկ շարքերի օգնությամբ |
| | |բուսաբուծության և կենդանաբուծության ճյուղերի |
| | |ցուցանիշների ուղղությամբ (ցանքատարածությունների,|
| | |բերքի, բերքատվության, համախառն բերքի, հոտի |
| | |վերարտադրության, մթերատվության, գլխաքանակի |
| | |շարժի փոփոխությունները, դինամիկան): |
|____|_______________|________________________________________________|
|107.|ՈՒսումնառության|Կարողանա հավաքել տեղեկատու նյութեր, կազմել |
| |արդյունք 3 |ժամանակային շարքեր և կատարել դրա գնահատումը |
|____|_______________|________________________________________________|
|108.|Կատարման |1) Ճիշտ է բնութագրում և կազմում ժամանակային |
| |չափանիշներ |շարքը, |
| | |2) կատարում է գնահատում թվային բնութագրիչների |
| | |վերաբերյալ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|109.|ՈՒսումնառության|Կարողանա կատարել արտադրության վրա կատարված |
| |արդյունք 4 |ծախսերի վրա ազդող գործոնների վերլուծությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|110.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում տարբեր արտադրանքների վրա |
| |չափանիշներ |կատարվող ծախսերի կազմը, կառուցվածքը, դրանց վրա |
| | |ազդող գործոնները, |
| | |2) վերլուծության հիման վրա հաշվարկել |
| | |յուրաքանչյուր գործոնի ազդեցության աստիճանը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|111.|ՈՒսումնառության|Կատարում է շահույթի և շահութաբերության վրա |
| |արդյունք 5 |ազդող ցուցանիշների վերլուծությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|112.|Կատարման |1) կոնկրետ տնտեսության տվյալների հիման կատարում |
| |չափանիշներ |է եկամուտների, շահույթի և շահութաբերության |
| | |ցուցանիշների հաշվարկ, |
| | |2) որոշում տարբեր գործոնների ազդեցության |
| | |հետևանքով առաջացող փոփոխությունները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՑԱՆՔԱՇՐՋԱՆԱՌՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳԸ ԵՎ ՆՐԱՆՑ |
| ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|113.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-006 |
|____|_______________|________________________________________________|
|114.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ուսանողին տալ գիտելիքներ |
| | |ցանքաշրջանառության մեջ տարբեր մշակաբույսերի և |
| | |ցելերի նշանակության, մոնոմշակաբույսի |
| | |վնասակարության, նախորդող մշակաբույսի ընտրության,|
| | |ցանքաշրջանառության ագրոտեխնիկայի, կերային |
| | |դաշտային և հատուկ ցանքաշրջանառությունների |
| | |կիրառման պայմանների, ջրովի,անջրդի և մելիորացված|
| | |հողերում կիրառվող ցանքաշրջանառությունների, նրանց|
| | |սահմանման և նախագծման վերաբերյալ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|115.|Մոդուլի |50 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|116.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելուց առաջ սովորողը պետք |
| |պահանջները |է տիրապետի ԱԲԾ 5-11-019 «Երկրագործության |
| | |հիմունքներ» մոդուլին: |
|____|_______________|________________________________________________|
|117.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշի |
| | |լիարժեք ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|118.|ՈՒսումնառության|Հիմնավորել մենամշակաբույսի վնասակարությունը և |
| |արդյունք 1 |նախորդող մշակաբույսի դերը և ընտրությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|119.|Կատարման |1) ճիշտ է հիմնավորում նույն դաշտում անընդմեջ |
| |չափանիշներ |նույն մշակաբույսի մշակման վնասակարությունը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում նախորդող մշակաբույսի դերը|
| | |և ընտրությունը և նրանց ազդեցությունը հողի |
| | |բերրիության վրա: |
|____|_______________|________________________________________________|
|120.|ՈՒսումնառության|Դասակարգել ցանքաշրջանառությունների տեսակները և |
| |արդյունք 2 |նրանց կիրառման պայմանները |
|____|_______________|________________________________________________|
|121.|Կատարման |1) ճիշտ է դասակարգում ցանքաշրջանառությունների |
| |չափանիշներ |տեսակները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ցանքաշրջանառությունների |
| | |կիրառման պայմանները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|122.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ցանքաշրջանառության ագրոտեխնիկական |
| |արդյունք 3 |հիմնավորումները |
|____|_______________|________________________________________________|
|123.|Կատարման |1) Ճիշտ է շարադրում ցանքաշրջանառության |
| |չափանիշներ |ագրոտեխնիկական հիմնավորումները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|124.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կերային, դաշտային և հատուկ |
| |արդյունք 4 |ցանքաշրջանառությունների կիրառման, պայմանները և |
| | |նշանակությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|125.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կերային, դաշտային և |
| |չափանիշներ |հատուկ ցանքաշրջանառությունների կիրառման |
| | |պայմանները, |
| | |2) ճիշտ է մեկնաբանում կերային, դաշտային և |
| | |հատուկ ցանքաշրջանառությունների նշանակությունը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|126.|ՈՒսումնառության|Հիմնավորել ջրովի, անջրդի և մելիորացված հողերում|
| |արդյունք 5 |կիրառվող ցանքաշրջանառությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|127.|Կատարման |1) կազմում է ջրովի և անջրդի պայմաններում |
| |չափանիշներ |կիրառվող ցանքաշրջանառությունների նախագծեր, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում մելիորացված հողերում |
| | |կիրառվող ցանքաշրջանառությունները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|128.|ՈՒսումնառության|Կազմել ցանքաշրջանառությունների նախագծեր` |
| |արդյունք 6 |սահմանելով մասնագիտացման ուղղությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|129.|Կատարման |1) ներկայացնում է ցանքաշրջանառությունների |
| |չափանիշներ |սահմանման դրույթները, |
| | |2) ցանքաշրջանառությունների նախագծումը կատարում է|
| | |բավարար մակարդակով: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԺՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ» |
|_____________________________________________________________________|
|130.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-007 |
|____|_______________|________________________________________________|
|131.|Մոդուլի նպատակը|Այս մոդուլը մշակվել է հաշվի առնելով, որ |
| | |անասնապահության զարգացման գործընթացում |
| | |անասանաբուժա-սանիտարական միջոցառումները խիստ |
| | |անհրաժեշտ են, ուստի դրանց վերաբերյալ գիտելիքի |
| | |ձեռքբերումը ունի կարևոր նշանակություն, ինչպես |
| | |անասնապահական մթերքների արտադրության, այնպես էլ |
| | |առողջ կենդանիներ ունենալու համար: Մասնագետը պետք|
| | |է ունենա ընդհանուր պատկերացումներ վարակիչ և ոչ |
| | |վարակիչ, պարազիտային և ծննդագիտա-գինեկոլոգիական|
| | |հիվանդությունների վերաբերյալ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|132.|Մոդուլի |120 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|133.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելուց առաջ սովորողը պետք |
| |պահանջները |է տիրապետի ԱԲԾ 5-11-001 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների և թռչունների անատոմիական |
| | |կառուցվածքի առանձնահատկությունները», |
| | |ԱԲԾ 5-11-002 «Գյուղատնտեսական կենդանիների |
| | |բջիջների և հյուսվածքների կառուցվածքի |
| | |առանձնահատկությունները» մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|134.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|135.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել անասնաբուժության ընդհանուր |
| |արդյունք 1 |հիմունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|136.|Կատարման |1) ըստ առաջադրանքի հիմնավորում է |
| |չափանիշներ |անասնաբուժության ընդհանուր հիմունքները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում կենդանաբուժա-սանիտարական |
| | |հիմնական միջոցառումները, |
| | |3) անհրաժեշտության դեպքում կատարում է վարակիչ և |
| | |ոչ վարակիչ հիվանդությունների նկատմամբ |
| | |կանխարգելիչ միջոցառումներ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|137.|ՈՒսումնառության|Թվարկել անասնաբուժա-սանիտարական հիմնական |
| |արդյունք 2 |միջոցառումները վարակիչ և ոչ վարակիչ |
| | |հիվանդությունների նկատմամբ |
|____|_______________|________________________________________________|
|138.|Կատարման |1) վարակիչ հիվանդությունների դեպքում, բավարար |
| |չափանիշներ |մակարդակով պատկերացում ունի, |
| | |կենդանաբուժա-սանիտարական հիմնական միջոցառումների|
| | |կիրառման անհրաժեշտության վերաբերյալ, |
| | |2) ոչ վարակիչ հիվանդությունների դեպքում, բավարար|
| | |մակարդակով պատկերացում ունի, |
| | |կենդանաբուժա-սանիտարական հիմնական միջոցառումների|
| | |կիրառման անհրաժեշտության վերաբերյալ, |
| | |3) պատկերացում է կազմում պարազիտային |
| | |հիվանդությունների (ենթամաշկային բոռ, ցիստիցերկոզ|
| | |և էխինոկոկոզ) մասին: |
|____|_______________|________________________________________________|
|139.|ՈՒսումնառության|Գնահատել տնտեսությունում անասնաբուժական |
| |արդյունք 3 |իրավիճակը և համապատասխան միջոցներ ձեռնարկել |
| | |կենդանիների տարբեր հիվանդությունների նկատմամբ |
|____|_______________|________________________________________________|
|140.|Կատարման |1) ճիշտ է գնահատում տնտեսությունում |
| |չափանիշներ |կենդանաբուժական իրավիճակը, |
| | |2) պատկերացում ունի հեշտոցի արտանետման, |
| | |վիժումների առաջացման և ընկերքի պահվելու |
| | |պատճառների վերաբերյալ, |
| | |3) գաղափար է կազմում կրծաբորբի առաջացման, |
| | |արգանդի թարախային բորբոքումների մասին, |
| | |4) տարբերակում է ծննդագիտա-գինեկոլոգիական |
| | |հիվանդությունները այլ հիվանդություններից: |
|____|_______________|________________________________________________|
|141.|ՈՒսումնառության|Նկարագրել վիրաբուժական և ներքին ոչ վարակիչ |
| |արդյունք 4 |հիվանդությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|142.|Կատարման |1) հստակ և ճիշտ է պատկերացնում գյուղատնտեսական |
| |չափանիշներ |կենդանիների առավել տարածված ներքին ոչ վարակիչ |
| | |հիվանդությունները, |
| | |2) կոտրվածքների ու այրվածքների տիպերը բնորոշում |
| | |է ճիշտ, առաջին օգնության միջոցներին տիրապետում է|
| | |ամբողջովին: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ՀԻՎԱՆԴՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ |
| ԲՈՒԺՄԱՆ ԵՎ ՎԱՐԱԿԻ ՏԱՐԱԾՄԱՆ ԿԱՆԽԱՐԳԵԼՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|143.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-008 |
|____|_______________|________________________________________________|
|144.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |գյուղատնտեսական կենդանիների հիվանդությունների |
| | |բուժման և վարակի տարածման կանխարգելման պայքարի |
| | |միջոցառումների կազմակերպման վերաբերյալ |
| | |գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու |
| | |կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|145.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|146.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-007 |
| | |«Անասնաբուժության հիմունքներ» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|147.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|148.|ՈՒսումնառության|Թվարկել և կազմակերպել խոշոր եղջերավոր և մանր |
| |արդյունք 1 |եղջերավոր կենդանիների ինֆեկցիոն, ինվազիոն, |
| | |վիրաբուժական, գինեկոլոգիական և թերապևտիկ |
| | |հիվանդությունների բուժման և վարակի տարածման |
| | |կանխարգելիչ աշխատանքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|149.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր և մանր |
| |չափանիշներ |եղջերավոր կենդանիների ինֆեկցիոն |
| | |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և վարակի |
| | |տարածման կանխարգելման աշխատանքային |
| | |գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր և մանր |
| | |եղջերավոր կենդանիների ինվազիոն հիվանդությունների|
| | |ախտորոշման, բուժման և վարակի տարածման |
| | |կանխարգելման աշխատանքային գործընթացները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր և մանր |
| | |եղջերավոր կենդանիների վիրաբուժական աշխատանքները,|
| | |ծանոթ է վիրաբուժական գործիքներին, կարողանում է |
| | |ճիշտ ախտորոշել և կատարել վիրահատություն, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր և մանր |
| | |եղջերավոր կենդանիների գինեկոլոգիական |
| | |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և |
| | |կանխարգելման հիմնական աշխատանքները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր և մանր |
| | |եղջերավոր կենդանիների թերապևտիկ |
| | |հիվանդությունները, նրանց կլինիկական նշանները, |
| | |ախտորոշումը և բուժումը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|150.|ՈՒսումնառության|Թվարկել և կազմակերպել խոզերի ինֆեկցիոն, |
| |արդյունք 2 |ինվազիոն, գինեկոլոգիական և թերապևտիկ |
| | |հիվանդությունների բուժման և վարակի տարածման |
| | |կանխարգելիչ աշխատանքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|151.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի ինֆեկցիոն |
| |չափանիշներ |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և վարակի |
| | |տարածման կանխարգելման աշխատանքային |
| | |գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի ինվազիոն |
| | |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և վարակի |
| | |տարածման կանխարգելման աշխատանքային |
| | |գործընթացները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի վիրաբուժական |
| | |աշխատանքները, ծանոթ է վիրաբուժական գործիքներին, |
| | |կարողանում է ճիշտ ախտորոշել և կատարել |
| | |վիրահատություն, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի գինեկոլոգիական |
| | |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և |
| | |կանխարգելման հիմնական աշխատանքները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի թերապևտիկ |
| | |հիվանդությունները, նրանց կլինիկական նշանները, |
| | |ախտորոշումը և բուժումը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|152.|ՈՒսումնառության|Թվարկել և կազմակերպել թռչունների ինֆեկցիոն, |
| |արդյունք 3 |ինվազիոն, վիրաբուժական և թերապևտիկ |
| | |հիվանդությունների բուժման և վարակի տարածման |
| | |կանխարգելիչ աշխատանքները, բուժումը և պայքարի |
| | |միջոցառումները |
|____|_______________|________________________________________________|
|153.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների ինֆեկցիոն |
| |չափանիշներ |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և վարակի |
| | |տարածման կանխարգելման աշխատանքային |
| | |գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների ինվազիոն |
| | |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և վարակի |
| | |տարածման կանխարգելման աշխատանքային |
| | |գործընթացները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների վիրաբուժական |
| | |աշխատանքները, ծանոթ է վիրաբուժական գործիքներին, |
| | |կարողանում է ճիշտ ախտորոշել և կատարել |
| | |վիրահատություն, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների գինեկոլոգիական|
| | |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և |
| | |կանխարգելման հիմնական աշխատանքները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների թերապևտիկ |
| | |հիվանդությունները, նրանց կլինիկական նշանները, |
| | |ախտորոշումը և բուժումը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|154.|ՈՒսումնառության|Թվարկել և կազմակերպել ձիերի ինֆեկցիոն, |
| |արդյունք 4 |ինվազիոն, վիրաբուժական և թերապևտիկ |
| | |հիվանդությունների բուժման և վարակի տարածման |
| | |կանխարգելիչ աշխատանքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|155.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում ձիերի ինֆեկցիոն |
| |չափանիշներ |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և վարակի |
| | |տարածման կանխարգելման աշխատանքային |
| | |գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ձիերի ինվազիոն |
| | |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և վարակի |
| | |տարածման կանխարգելման աշխատանքային |
| | |գործընթացները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում ձիերի վիրաբուժական |
| | |աշխատանքները, ծանոթ է վիրաբուժական գործիքներին, |
| | |կարողանում է ճիշտ ախտորոշել և կատարել |
| | |վիրահատություն, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում ձիերի գինեկոլոգիական |
| | |հիվանդությունների ախտորոշման, բուժման և |
| | |կանխարգելման հիմնական աշխատանքները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում ձիերի թերապևտիկ |
| | |հիվանդությունները, նրանց կլինիկական նշանները, |
| | |ախտորոշումը և բուժումը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԺԱԿԱՆ ՍԱՆԻՏԱՐԻԱՅԻ ԵՎ ԶՈՈՀԻԳԻԵՆԱՅԻ |
| ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|156.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-009 |
|____|_______________|________________________________________________|
|157.|Մոդուլի նպատակը|Այս մոդուլը մշակվել է ուսումնասիրելու |
| | |անասնաբուժական սանիտարիայի հիմնական պահանջներն |
| | |ու նորմատիվները, անասնաշենքի հիգիենիկ պահանջները|
| | |(օդի ջերմություն, խոնավություն, գազային |
| | |բաղադրություն, լուսավորվածություն, պահվածքի |
| | |խտություն), ֆերմաների կառուցման վայրի ճիշտ |
| | |ընտրությունը, պահվածքի եղանակներին, շենքերի |
| | |պլանավորմանն ու կահավորմանը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|158.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|159.|Մուտքային |Այս մոդուլը յուրացնելու համար անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-007 «Անասնաբուժության |
| | |հիմունքներ» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|160.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|161.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել անասնաբուժական սանիտարիայի ընդհանուր|
| |արդյունք 1 |դրույթներն ու կիրառվող մեթոդները |
|____|_______________|________________________________________________|
|162.|Կատարման |1) ճիշտ է պատկերացնում անասնաբուժական |
| |չափանիշներ |սանիտարիայի ընդհանուր դրույթները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում անասնաբուժական |
| | |սանիտարիայի ընդունված չափորոշիչները և կիրառվող |
| | |մեթոդները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում անասնաբուժական |
| | |սանիտարիայի և սննդի անվտանգության ընդունված |
| | |օրենքները և իրավական ակտերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|163.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել զոոհիգիենայի հիմունքները |
| |արդյունք 2 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|164.|Կատարման |1) կատարում է հողամասի ճիշտ ընտրություն, |
| |չափանիշներ |անասնաշենքի և օժանդակ շինությունների |
| | |տեղաբաշխում, |
| | |2) ճիշտ է պատկերացնում կենդանիների խնամքի |
| | |հիգիենայի և զբոսանքի նորմերը, |
| | |3) ճիշտ է նկարագրում կենդանիների արոտային |
| | |պահվածքի հիգիենայի նորմերը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿԵՐԱՅԻՆ ԼՐԱՑԱԿԵՐԵՐԸ ՈՐՊԵՍ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ |
| ՄԹԵՐԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ԲԱՐՁՐԱՑՄԱՆ ԳՈՐԾՈՆ» |
|_____________________________________________________________________|
|165.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5- 11-010 |
|____|_______________|________________________________________________|
|166.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել կերային|
| | |լրացակերերի վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանց |
| | |օգտագործման հնարավորությունները աշխատանքային |
| | |հետագա գործընթացում: |
|____|_______________|________________________________________________|
|167.|Մոդուլի |70 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|168.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |յուրացնել ԱԲԾ 5-11-031 «Կերերի դասակարգումը, |
| | |քիմիական կազմը և սննդարարությունը» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|169.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|170.|ՈՒսումնառության|Բնութագրել գյուղատնտեսական կենդանիների տարբեր |
| |արդյունք 1 |սեռահասակային խմբերի կերաբաժիններում օգտագործվող|
| | |լրացակերերը |
|____|_______________|________________________________________________|
|171.|Կատարման |1) ճիշտ է բնութագրում կերային հակաբիոտիկները, |
| |չափանիշներ |նախաբիոտիկները, օրգանական թթուները, |
| | |էմուլգատորները, հակաօքսիդիչները, |
| | |2) գյուղատնտեսական կենդանիների կերաբաժիններում |
| | |լրացակերերի օգտագործման հնարավորությունները ճիշտ|
| | |է նկարագրում: |
|____|_______________|________________________________________________|
|172.|ՈՒսումնառության|Դասակարգել թռչունների կերաբաժիններում |
| |արդյունք 2 |օգտագործվող լրացակերերը և տիրապետել դրանց |
| | |կիրառման սկզբունքներին |
|____|_______________|________________________________________________|
|173.|Կատարման |1) ճիշտ է բնութագրում լրացակերերի օգտագործման |
| |չափանիշներ |հնարավորությունները թռչունների կերաբաժիններում, |
| | |2) ճիշտ է դասակարգում և ունի հստակ պատկերացում |
| | |թռչունների կերաբաժիններում լրացակերերի |
| | |նշանակությունը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԿԵՐԱԿՐՈՒՄ ԵՎ ԽՆԱՄՔ» |
|_____________________________________________________________________|
|174.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-011 |
|____|_______________|________________________________________________|
|175.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |գյուղատնտեսական կենդանիների կերակրման, առանձին |
| | |սեռահասակային խմբերի համար կազմվող լիարժեք |
| | |կերաբաժինների, կերամիավորի, բիոպրեպարատների, |
| | |հավելանյութերի, խնամքի, զոոհիգիենիկ և |
| | |սանիտարահիգիենիկ հիմնական սկզբունքների |
| | |վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում |
| | |կիրառելու կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|176.|Մոդուլի |68 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|177.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-001 |
| | |«Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների |
| | |անատոմիական կառուցվածքի առանձնահատկությունները» |
| | |մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|178.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|179.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել տավարի կերակրման և խնամքի սկզբնական|
| |արդյունք 1 |հիմունքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|180.|Կատարման |1) ճիշտ սահմանում է կերամիավորը, |
| |չափանիշներ |2) ճիշտ է կազմակերպում մսուրային և արոտային |
| | |շրջաններում կենդանիների ջրումը, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում լիարժեք կերաբաժնի նպատակը|
| | |և նրա կազմումը տարբեր սեռահասակային խմբերի |
| | |համար, |
| | |4) հստակ ներկայացնում է անասնաշենքի զոոհիգիենիկ |
| | |և սանիտարահիգիենիկ առաջնային պահանջները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում տավարի համար նախագծվող |
| | |շենքերի նորմերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|181.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մանր եղջերավոր կենդանիների կերակրման|
| |արդյունք 2 |և խնամքի հիմնական սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|182.|Կատարման |1) ճիշտ է սահմանում կերամիավորը, |
| |չափանիշներ |2) ճիշտ է կազմակերպում մսուրային և արոտային |
| | |շրջաններում կենդանիների ջրումը, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում լիարժեք կերաբաժնի նպատակը|
| | |և նրա կազմումը տարբեր սեռահասակային խմբերի |
| | |համար, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում անասնաշենքի զոոհիգիենիկ |
| | |և սանիտարահիգիենիկ առաջնային պահանջները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում մանր եղջերավոր |
| | |կենդանիների համար նախագծվող շենքերի նորմերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|183.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել խոզերի կերակրման և խնամքի հիմնական |
| |արդյունք 3 |սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|184.|Կատարման |1) ճիշտ է սահմանում կերամիավորը, |
| |չափանիշներ |2) ճիշտ է կազմակերպում մսուրային և արոտային |
| | |շրջաններում կենդանիների ջրումը, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում լիարժեք կերաբաժնի նպատակը|
| | |և նրա կազմումը տարբեր սեռահասակային խմբերի |
| | |համար, |
| | |4) հստակ ներկայացնում է անասնաշենքի զոոհիգիենիկ |
| | |և սանիտարահիգիենիկ առաջնային պահանջները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի համար նախագծվող |
| | |շենքերի նորմերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|185.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել թռչունների կերակրման և խնամքի |
| |արդյունք 4 |հիմնական սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|186.|Կատարման |1) ճիշտ սահմանում է կերամիավորը, |
| |չափանիշներ |2) ճիշտ է կազմակերպում լիարժեք կերաբաժնի նպատակը|
| | |և նրա կազմումը թռչունների առանձին տեսակների |
| | |համար, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում մսատու (բրոյլեր) և ածան |
| | |հավերի կերակրման առանձնահատկությունները, |
| | |4) հստակ ներկայացնում է անասնաշենքի զոոհիգիենիկ |
| | |և սանիտարահիգիենիկ առաջնային պահանջները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների համար |
| | |նախագծվող շենքերի նորմերը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆԱՍՆԱՊԱՀԱԿԱՆ ՄԹԵՐՔՆԵՐԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ» |
|_____________________________________________________________________|
|187.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-012 |
|____|_______________|________________________________________________|
|188.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ապագա մասնագետներին տալ |
| | |լիարժեք գիտելիքներ գյուղատնտեսական կենդանիների |
| | |և թռչունների ցեղերի աճեցման ու զարգացման, |
| | |անասնաբուծության բնագավառում արտադրվող |
| | |սննդամթերքների և օժանդակ արտադրանքների ստացման |
| | |գործընթացի հիմնական սկզբունքների և դրանց |
| | |կազմակերպման հմտությունների ձևավորման |
| | |վերաբերյալ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|189.|Մոդուլի |68 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|190.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|191.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|192.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել խոշոր եղջերավոր կենդանիների ցեղերը |
| |արդյունք 1 |և նրանցից ստացվող սննդամթերքների` կաթի, մսի, |
| | |կաթնամսամթերքների արտադրության հիմնական |
| | |սկզբունքները, ինչպես նաև օժանդակ ապրանքների` |
| | |կաշվի նախնական մշակման պրոցեսները |
|____|_______________|________________________________________________|
|193.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր |
| |չափանիշներ |կենդանիների ցեղերը ըստ մթերատվության |
| | |ուղղությունների, |
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր |
| | |կենդանիներից ստացվող կաթի արտադրության |
| | |գործընթացը և կաթնամթերքների պատրաստման հիմնական|
| | |սկզբունքները, |
| | |3) Ճիշտ է ներկայացնում կաթի մեջ յուղի տոկոսի |
| | |որոշելու ձևը, կաթի սառեցման և պաստերելիզացիայի|
| | |անհրաժեշտությունը, |
| | |4) Ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր |
| | |կենդանիների սպանդի եղանակները, բդված |
| | |կենդանիներից ստացված մսի սպանդային ելունքի |
| | |տոկոսային չափերը, մսի տեսակավորումը և |
| | |մասնատումը, |
| | |5) Ճիշտ է ներկայացնում խոշոր եղջերավոր |
| | |կենդանիներից ստացվող օժանդակ ապրանքների կաշվի |
| | |նախնական մշակման գործընթացները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|194.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել խոզերից ստացվող սննդամթերքների |
| |արդյունք 2 |ճարպի, մսի արտադրության հիմնական սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|195.|Կատարման |1) Ճիշտ է շարադրում խոզերի ցեղերը ըստ |
| |չափանիշներ |մթերատվության ուղղությունների, |
| | |2) Ճիշտ է շարադրում ճարպային, մսային և |
| | |բեկոնային բդման սկզբունքները, |
| | |3) Ճիշտ է հաշվարկում տարբեր սեռահասակային խմբերի|
| | |բդման աստիճանները և սպանդային ելունքի ստացվելիք|
| | |տոկոսները, |
| | |4) Ճիշտ է որոշում մսի, ճարպի որակը և նրա որակի |
| | |վրա ազդող կերերի տեսակները ու օգտագործման |
| | |չափաբաժինները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|196.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մանր եղջերավոր կենդանիների ցեղերից |
| |արդյունք 3 |ստացվող մսի, բրդի, կաթի, արտադրության |
| | |սկզբունքներն ու ցուցանիշներն, մորթեղենի ստացման |
| | |և վերամշակման գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|197.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում մանր եղջերավոր |
| |չափանիշներ |կենդանիներից ստացվող կաթի արտադրության և |
| | |կաթնամթերքների պատրաստման հիմնական սկզբունքները,|
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում մանր եղջերավոր |
| | |կենդանիների բդման եղանակները, ինչպես նաև մսի |
| | |արտադրության սկզբունքները, |
| | |3) Ճիշտ է կազմակերպում խուզի աշխատանքները և |
| | |տարբերում տարբեր տեսակի և որակի բրդեղենի |
| | |նորմերը, |
| | |4) Ճիշտ է ներկայացնում ոչխարենու և գառնենու |
| | |ստացման սկզբունքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|198.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ՀՀ բուծվող թռչունների ցեղերը, |
| |արդյունք 4 |թռչնամսի, ձվի, արտադրության սկզբունքները, |
| | |ինկուբատորային պայմաններում հավի ճտերի ստացման |
| | |գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|199.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում ՀՀ-ում բուծվող հավերի |
| |չափանիշներ |ցեղերը և ձվի արտադրության հիմնական |
| | |սկզբունքները, |
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում բրոյլերային ճտերի աճեցման|
| | |սկզբունքները և թռչնամսի արտադրության |
| | |գործընթացը, |
| | |3) Ճիշտ է կազմակերպում հավի ձվի ինկուբացիան և |
| | |նրա պահանջները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|200.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ձկնաբուծական արհեստական լճակներում` |
| |արդյունք 5 |իշխան և ծածան տեսակների ձկների աճեցման և |
| | |ձկնկիթի ստացման հիմնական սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|201.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում իշխան ձկան աճեցման |
| |չափանիշներ |հիմնական գործընթացները, ինչպես նաև ձկնկիթի |
| | |ստացման սկզբունքները, |
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում ծածանի աճեցման ձևերն ու |
| | |ձկնկիթի ստացման սկզբունքները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|202.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-013 |
|____|_______________|________________________________________________|
|203.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել |
| | |ագրարային ոլորտում տնտեսվարող սուբյեկտների, |
| | |ընկերությունների, տնտեսությունների կազմակերպման |
| | |հիմունքների, նրանց կարգավիճակի, բուսաբուծության |
| | |և կենդանաբուծության արտադրության գործընթացների,|
| | |արտադրանքի իրացման, պահպանման, կազմակերպման |
| | |խնդիրների, սկզբունքների և մեթոդների, ինչպես |
| | |նաև տնտեսության ընդհանուր ռեսուրսային ներուժի |
| | |օգտագործման կազմակերպման վերաբերյալ գիտելիքներ |
| | |և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:|
|____|_______________|________________________________________________|
|204.|Մոդուլի |68 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|205.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|206.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|207.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել տարբեր կարգավիճակ ունեցող |
| |արդյունք 1 |տնտեսությունների կազմակերպման սկզբունքները և |
| | |դրույթները |
|____|_______________|________________________________________________|
|208.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում տնտեսությունների |
| |չափանիշներ |կազմակերպման կարգավիճակը, դրանց կազմակերպման |
| | |հիմնական սկզբունքները, |
| | |2) հստակ սահմանում է կազմակերպման կառուցվածքի |
| | |տարրերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|209.|ՈՒսումնառության|Հաշվարկել բուսաբուծական ճյուղի կազմակերպման |
| |արդյունք 2 |համար անհրաժեշտ միջոցների պահանջը, աշխատանքային |
| | |գործընթացների կազմակերպման սկզբունքներն ու |
| | |մեթոդները, կազմել մշակաբույսերի մշակության |
| | |տեխնոլոգիական քարտեր |
|____|_______________|________________________________________________|
|210.|Կատարման |1) Ճիշտ է հաշվարկում սերմերի, պարարտանյութերի, |
| |չափանիշներ |վառելանյութերի պահանջը, որոշում ապահովածության |
| | |մակարդակը, |
| | |2) հստակ ներկայացնում աշխատանքի կազմակերպման |
| | |սկզբունքները, |
| | |3) ճիշտ է կազմում մշակաբույսերի տեխնոլոգիական |
| | |քարտեր: |
|____|_______________|________________________________________________|
|211.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել անասնաբուծական ճյուղի կազմը. |
| |արդյունք 3 |աշխատանքային ռեսուրսների, արտադրամիջոցների |
| | |կերերի պահանջի հաշվարկման կարգը, հիմնական |
| | |աշխատանքային գործընթացների կազմակերպման |
| | |սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|212.|Կատարման |1) կատարում է կթվորների, նախրապահների, օժանդակ, |
| |չափանիշներ |բանվորների քանակի հաշվարկներ, |
| | |2) կատարում է կերերի, էլեկտրաէներգիայի, |
| | |աշխատանքային գործընթացների մեքենայացման |
| | |սարքավորումների պահանջի հաշվարկներ, |
| | |3) որոշում է կերատեսակներով ապահովածության |
| | |մակարդակը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|213.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել աշխատանքային կոլեկտիվների |
| |արդյունք 4 |կազմակերպման սկզբունքները, մեթոդները և |
| | |հաշվարկել տարբեր կատեգորիայի աշխատողների |
| | |աշխատանքի վարձատրությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|214.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում կոլեկտիվների կազմակերպման|
| |չափանիշներ |հիմնական սկզբունքները, մեթոդները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում անհատական և խմբային |
| | |եղանակով աշխատանքի վարձատրության ձևերն ու |
| | |կարգը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|215.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել տնտեսության ընդհանուր ռեսուրսային |
| |արդյունք 5 |ներուժի (հողային, աշխատանքային, արտադրական, |
| | |ֆինանսական) օգտագործման կազմակերպման |
| | |սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|216.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում հողատեսքերի |
| |չափանիշներ |առանձնահատկությունները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում հողաշինարարության և |
| | |հակաէռոզիոն միջոցառումների, հողի տնօրինման, |
| | |օգտագործման և վարձակալության կարգը, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում արտադրամիջոցների կազմը, |
| | |կառուցվածքը և դրանց արդյունավետ օգտագործման |
| | |ցուցանիշները, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում աշխատանքային ռեսուրսների |
| | |կազմը և կառուցվածքը, նշված ռեսուրսային ներուժի |
| | |օգտագործման կազմակերպման սկզբունքները: |
|_____________________________________________________________________|
|ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾԱԿԱՆ ԾԱԳՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ՄԹԵՐՔՆԵՐԻ ՊԱՀՊԱՆՈՒՄ |
| ԵՎ ՎԵՐԱՄՇԱԿՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|217.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-014 |
|____|_______________|________________________________________________|
|218.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ապագա մասնագետներին տալ |
| | |այնպիսի գիտելիքներ, որպեսզի նրանք լիարժեք |
| | |տիրապետեն անասնաբուծական մթերքների վերամշակման, |
| | |պահպանման գործընթացի սկզբունքներին ինչպես նաև |
| | |կարողանան իրացնել այն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|219.|Մոդուլի |50 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|220.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-021 «Դաշտային|
| | |մշակաբույսերի մշակության և բերքահավաքի |
| | |տեխնոլոգիաները» և ԱԲԾ 5-11-022 «Կերային |
| | |մշակաբույսերի արտադրանքի արտադրության տեխնոլոգիա|
| | |մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|221.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|222.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել և իրականացնել կենդանաբուծական |
| |արդյունք 1 |արտադրամթերքների` կաթի, մսի, կաթնամսամթերքների, |
| | |պանրի, կարագի, թթվասերի, երշիկի արտադրությունը |
| | |վերամշակման ու պահպանման սկզբունքներն ինչպես |
| | |նաև կաշվի նախնական վերամշակման և պահպանման |
| | |գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|223.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կաթի ստացման, |
| |չափանիշներ |վերամշակման, սառեցման և պահպանման հիմնական |
| | |աշխատանքները, |
| | |2) ճիշտ է կազմակերպում կաթնամթերքների` պանրի, |
| | |կարագի, թթվասերի, կաթնաշոռի ստացման գործընթացը, |
| | |նրանց վերամշակման և պահպանման հիմնական |
| | |աշխատանքները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում մորթից ստացվող մսեղիքի |
| | |մասնատումը, մսի սառեցման սկզբունքը ու պահպանման |
| | |գործընթացը, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում մսամթերքների` երշիկների, |
| | |նրբերշիկների ստացման վերամշակման և պահպանման |
| | |հիմնական սկզբունքները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում տավարաբուծությունից |
| | |ստացվող կաշվի վերամշակման և պահպանման հիմնական |
| | |սկզբունքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|224.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել խոզաբուծությունից ստացվող մթերքների`|
| |արդյունք 2 |մսի, ճարպի, կաշվի վերամշակման ու պահպանման |
| | |հիմնական սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|225.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի մորթից ստացվող մսի|
| |չափանիշներ |մասնատման, սառեցման, վերամշակման ու պահպանման |
| | |սկզբունքները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ճարպի ստացման, |
| | |վերամշակման և պահպանման գործընթացները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում կաշվի ստացման գործընթացը,|
| | |նրա նախնական վերամշակումը և պահպանումը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|226.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մանր եղջերավոր կենդանիներից ստացվող |
| |արդյունք 3 |մթերքների` կաթի, մսի, կաթնամսամթերքների |
| | |վերամշակման ու պահպանման հիմնական սկզբունքները, |
| | |ինչպես նաև օժանդակ ապրանքների` բրդի, ոչխարենու |
| | |և գառնենու վերամշակման ու պահպանման |
| | |գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|227.|Կատարման |1) ճիշտ է կազմակերպում այծի և ոչխարի կաթի |
| |չափանիշներ |ստացման գործընթացը, նրա նախնական վերամշակման ու |
| | |պահպանման սկզբունքները, |
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում մանր եղջերավոր |
| | |կենդանիներից ստացվող մսեղիքի մասնատման, |
| | |վերամշակման և պահպանման հիմնական սկզբունքները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում ոչխարի կաթից ստացվող |
| | |մթերքների արտադրությունը նրանց վերամշակումն և |
| | |պահպանումն, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում բրդի արտադրությունը, |
| | |ոչխարի, խողի կազմակերպման գործընթացը, բրդի |
| | |վերամշակման ու պահպանման սկզբունքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|228.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել թռչնամթերքների` հավի, ձվի, մսի, և |
| |արդյունք 4 |օժանդակ ապրանքների աղվամազի և փետուրների |
| | |ստացման, վերամշակման և պահպանման գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|229.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում թռչնամսի ստացումն` մորթի |
| |չափանիշներ |գործընթացը, մսի վերամշակման և պահպանման |
| | |սկզբունքները, |
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում հավի, ձվի, պահպանման |
| | |հիմնական սկզբունքները, |
| | |3) Ճիշտ է ներկայացնում թռչնափետուրի և աղվամազի |
| | |ստացման գործընթացի սկզբունքները վերամշակումն և |
| | |պահպանումը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿԵՐԵՐԻ ՊԱՀԱԾՈՅԱՑՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|230.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5 11-015 |
|____|_______________|________________________________________________|
|231.|Մոդուլի նպատակը|Գյուղատնտեսական կենդանիների առողջությունը |
| | |պահպանելու և բարձր մթերատվության հասնելու համար|
| | |անհրաժեշտ է ամբողջ տարվա ընթացքում ապահովել |
| | |նորմավորված կերակրում: Ձմեռային պայմաններում |
| | |կենդանիների լիարժեք կերակրման նպատակով կերը |
| | |պահածոյացվում է: Որակյալ պահածոյացված կեր |
| | |ստանալու համար պահանջվում է համապատասխան տեսակի |
| | |մշակաբույսերի բերքահավաքը կատարել սահմանված |
| | |ժամանակին և ընտրել պահածոյացման ու պահպանման |
| | |ճիշտ մեթոդ: Մոդուլի ուսումնասիրությունը հիմք |
| | |կհանդիսանա արտադրել որակյալ կերեր, ինչը երաշխիք |
| | |է կենդանաբուծական մթերքների արտադրության |
| | |բարձրացման համար: |
|____|_______________|________________________________________________|
|232.|Մոդուլի |70 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|233.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|234.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|235.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել սիլոսի պատրաստման տեխնոլոգիաները |
| |արդյունք 1 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|236.|Կատարման |1) ճիշտ է բնութագրում սիլոսի պատրաստման |
| |չափանիշներ |տեխնոլոգիաները, |
| | |2) ճիշտ է կատարում կերերի սիլոսացման համար |
| | |օգտագործվող մշակաբույսերի ընտրությունը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|237.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել պահածոյացնող նյութերի օգտագործման |
| |արդյունք 2 |մեթոդները |
|____|_______________|________________________________________________|
|238.|Կատարման |1) ճիշտ է կատարում պահածոյացման համար անհրաժեշտ |
| |չափանիշներ |նյութերի ընտրությունը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|239.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել սիլոսային տարողությունների ծածկման |
| |արդյունք 3 |գործընթացը |
|____|_______________|________________________________________________|
|240.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում վերգետնյա սիլոսային |
| |չափանիշներ |տարողությունների ծածկման աշխատանքները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում սիլոսային |
| | |տարողությունների նախագծերը, ծավալների |
| | |հաշվարկները: |
|_____________________________________________________________________|
|ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՐՏԱԴՐԱԿԱՆ ՊՐՈՑԵՍՆԵՐԻ ՄԵՔԵՆԱՅԱՑՈՒՄԸ ԱՆԱՍՆԱՊԱՀԱԿԱՆ |
| ՖԵՐՄԱՆԵՐՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|241.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-016 |
|____|_______________|________________________________________________|
|242.|Մոդուլի նպատակը|Այս մոդուլը մշակվել է անասնապահական ֆերմաներում |
| | |արտադրական գործընթացների աշխատանքների |
| | |մեքենայացման անհրաժեշտությունից ելնելով: Մոդուլի|
| | |նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել անասնապահական |
| | |ֆերմաներում արտադրական պրոցեսների մեքենայացման |
| | |վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում |
| | |կիրառելու կարողություններ: Մոդուլը նախատեսված է |
| | |այն մասնագետների համար, ովքեր աշխատելու են |
| | |համեմատաբար խոշոր տնտեսություններում, որտեղ առկա|
| | |են համապատասխան սարքավորումներ և տեխնիկապես |
| | |հագեցված են: |
|____|_______________|________________________________________________|
|243.|Մոդուլի |60 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|244.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|245.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|246.|ՈՒսումնառության|Կատարել անասնապահական ֆերմաների ջրամատակարարման,|
| |արդյունք 1 |ջեռուցման, լուսավորվածության և օդափոխության |
| | |սարքավորումների շահագործման աշխատանքներ |
|____|_______________|________________________________________________|
|247.|Կատարման |ա. ճիշտ է ներկայացնում ջրամատակարարման |
| |չափանիշներ |սարքավորումների տեղադրման և շահագործման |
| | |գործընթացները, |
| | |բ. Ճիշտ է ներկայացնում և կատարում |
| | |լուսավորվածության և օդափոխության |
| | |սարքավորումների շահագործման գործընթացները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|248.|ՈՒսումնառության|Կատարել կերերի նախապատրաստում, գոմաղբի հեռացում,|
| |արդյունք 2 |կարողանալ օգտագործել կթի և խուզի ագրեգատները |
|____|_______________|________________________________________________|
|249.|Կատարման |ա. Ճիշտ է ներկայացնում կերերի նախապատրաստման և |
| |չափանիշներ |բաշխիչ մեքենաների օգտագործման գործընթացները, |
| | |բ. Ճիշտ է ներկայացնում գոմաղբի հեռացման, կթի և |
| | |խուզի ագրեգատների շահագործման աշխատանքները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|250.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-017 |
|____|_______________|________________________________________________|
|251.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |կառավարման հասկացության, գործառույթների և |
| | |մեթոդների, կառավարման որպես գործընթացի |
| | |վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում |
| | |կիրառելու կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|252.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|253.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-005 |
| | |«Վիճակագրություն և տնտեսական գործունեության |
| | |վերլուծություն» և ԱԲԾ 5-11-013 «Գյուղատնտեսական|
| | |արտադրության կազմակերպում» մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|254.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշի |
| | |բավարար մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|255.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կառավարման օրենքներն ու |
| |արդյունք 1 |օրինաչափությունները, կառավարիչի դերը, |
| | |մոտեցումները, մակարդակները և ղեկավարման ոճերը |
|____|_______________|________________________________________________|
|256.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կառավարման էությունը, |
| |չափանիշներ |մեթոդաբանությունը, սկզբունքները, դերը և |
| | |զարգացման փուլերը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում կառավարման |
| | |հարաբերությունները, կազմակերպության ձևերն ու |
| | |առանձնահատկությունները, |
| | |3) Ճիշտ է ներկայացնում կառավարման մոտեցումները |
| | |(համակարգային, իրավիճակային և գործընթացային), |
| | |կառավարման մակարդակները, ղեկավարման ոճերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|257.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կառավարման գործառույթներն ու դրանց |
| |արդյունք 2 |բնութագրերը |
|____|_______________|________________________________________________|
|258.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կառավարման գործընթացի |
| |չափանիշներ |էությունը, կառավարման գործառույթների էությունը |
| | |և դրանց դասակարգումը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ռազմավարական պլանավորման |
| | |գործառույթի նպատակը, ձևերը և սկզբունքները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում ռազմավարական պլանավորման |
| | |գործընթացի կազմակերպման մեթոդները և տեսակները, |
| | |4) ճիշտ է բնութագրում ռազմավարական որոշումների |
| | |ընդունման գործընթացը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|259.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կառավարման ներքին և արտաքին |
| |արդյունք 3 |միջավայրը, կառավարման որոշումների ընդունման և |
| | |իրականացման մեթոդները |
|____|_______________|________________________________________________|
|260.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կառավարման մեթոդները, |
| |չափանիշներ |կառավարչական որոշումների ընդունման կարգը, |
| | |տնտեսության հանրային կառավարման համակարգը, |
| | |կառավարման հիմունքները, |
| | |2) բնութագրում է խմբերի կառավարման գործընթացը, |
| | |իշխանությունը և առաջնորդումը, կազմակերպության |
| | |արտաքին և ներքին միջավայրը, արտաքին միջավայրի |
| | |ուղղակի և անուղղակի ազդեցության գործոնները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում ներքին միջավայրի |
| | |փոփոխականները, կառուցվածքը, խնդիրները, |
| | |տեխնոլոգիաները և մարդկային գործոնի |
| | |նշանակությունը, ներքին և արտաքին միջավայրերի |
| | |փոխհարաբերակցությունը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|261.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ռազմավարական մենեջմենթի մեթոդները, |
| |արդյունք 4 |նպատակները, խնդիրները, որոշումների ընդունման |
| | |գործընթացը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|262.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում ռազմավարական մենեջմենթի |
| |չափանիշներ |մոդելները, մեթոդները, կազմակերպության հիմնական |
| | |նպատակները և խնդիրները, կարողանում է ճիշտ |
| | |բնութագրել ռազմավարական որոշումների ընդունման |
| | |գործընթացի տարրերը, կառավարման բաղադրիչները, |
| | |ռազմավարության իրականացման հաջորդական քայլերն |
| | |ու անհրաժեշտ միջոցները, |
| | |2) ճիշտ է գնահատում ռազմավարական պլանավորման և |
| | |գյուղատնտեսական բյուջեների կազմման ու |
| | |կանխատեսման միջև եղած կապը, |
| | |3) կատարում է կազմակերպության ներքին ռեսուրսների|
| | |վերլուծություն: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|263.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-018 |
|____|_______________|________________________________________________|
|264.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |մեքենաների և մեխանիզմների անվտանգ շահագործման, |
| | |անվտանգության նորմատիվների, կենդանիների հետ |
| | |աշխատելու անվտանգության կանոնների վերաբերյալ |
| | |գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու |
| | |կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|265.|Մոդուլի |30 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|266.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|267.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|268.|ՈՒսումնառության|Բնութագրել աշխատանքի պաշտպանության իրավական և |
| |արդյունք 1 |կազմակերպչական նորմաները, աշխատանքի |
| | |պաշտպանության օրենսդրությունը, կազմակերպել |
| | |աշխատանքի պաշտպանության ծառայությունների |
| | |իրականացման աշխատանքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|269.|Կատարման |1) ճիշտ է բնութագրում, իրականացնում աշխատանքի |
| |չափանիշներ |իրավական և կազմակերպչական նորմաները, |
| | |2) ներկայացնում է աշխատանքի և հանգստի ռեժիմների|
| | |իրավական նորմերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|270.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մեքենաների և մեխանիզմների անվտանգ |
| |արդյունք 2 |շահագործման պահանջները |
|____|_______________|________________________________________________|
|271.|Կատարման |1) ներկայացնել արտադրության պայմաններում |
| |չափանիշներ |աշխատանքի ռեժիմները, |
| | |2) ներկայացնել մեքենաների անասնապահական |
| | |ֆերմաներում տեղակայված մեխանիզմների, |
| | |սարքավորումների անվտանգ շահագործման |
| | |աշխատանքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|272.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել անվտանգության նորմատիվները և |
| |արդյունք 3 |կենդանիների հետ աշխատելու անվտանգության |
| | |կանոնները |
|____|_______________|________________________________________________|
|273.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում արտադրության պայմաններում|
| |չափանիշներ |աշխատանքի անվտանգության ընդունված կանոնները, |
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում հանգստի, կենդանիների հետ |
| | |աշխատելու անվտանգության կանոնները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԵՐԿՐԱԳՈՐԾՈՒԹՅԱՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ» |
|_____________________________________________________________________|
|274.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-019 |
|____|_______________|________________________________________________|
|275.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |գիտելիքներ հողի կառուցվածքի և հատկությունների |
| | |հողի մշակության համակարգերի, պարարտանյութերի |
| | |տեսակների, ցանքաշրջանառությունների, |
| | |երկրագործության հիմնական համակարգերի վերաբերյալ |
| | |և, ձևավորել գյուղատնտեսական մշակաբույսերը |
| | |ճանաչելու, հողի մեխանիկական կազմը որոշելու, |
| | |ցանքի և պարարտացման նորմաները հաշվարկելու |
| | |կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|276.|Մոդուլի |36 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|277.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|278.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|279.|ՈՒսումնառության|Հիմնավորել հողի ֆիզիկա_քիմիական հատկությունները |
| |արդյունք 1 |և որոշել դրանց մեխանիկական կազմը |
|____|_______________|________________________________________________|
|280.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում հողի կազմը և |
| |չափանիշներ |հատկությունները, |
| | |2) ճիշտ է որոշում հողի մեխանիկական կազմը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|281.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական մշակաբույսերի |
| |արդյունք 2 |մշակության պայմանները |
|____|_______________|________________________________________________|
|282.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական |
| |չափանիշներ |մշակաբույսերի մշակության պայմանները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|283.|ՈՒսումնառության|Կիրառել մոլախոտերի դեմ պայքարի միջոցառումներ |
| |արդյունք 3 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|284.|Կատարման |1) ճիշտ է դասակարգում մոլախոտերը, |
| |չափանիշներ |2) ճանաչում է մոլախոտերը արտաքին տեսքով, |
| | |3) կիրառում է մոլախոտերի դեմ պայքարի |
| | |միջոցառումներ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|285.|ՈՒսումնառության|Հաշվարկել պարարտանյութերի օգտագործման նորմաները |
| |արդյունք 4 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|286.|Կատարման |1) ճիշտ է բնութագրում պարարտանյութերի տեսակները |
| |չափանիշներ |և դրանց օգտագործման եղանակները, |
| | |2) ճիշտ է հաշվարկում պարարտանյութերի օգտագործման|
| | |չափաքանակները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|287.|ՈՒսումնառության|Բացատրել հողի մեխանիկական մշակման հիմնական |
| |արդյունք 5 |տեխնոլոգիական պրոցեսները |
|____|_______________|________________________________________________|
|288.|Կատարման |1) Ճիշտ է բնորոշում հողի մեխանիկական մշակության |
| |չափանիշներ |հիմնական տեխնոլոգիական գործընթացները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|289.|ՈՒսումնառության|Կազմել տվյալ գյուղատնտեսական գոտու |
| |արդյունք 6 |ցանքաշրջանառությունները և երկրագործության |
| | |համակարգերը |
|____|_______________|________________________________________________|
|290.|Կատարման |1) ճիշտ է պատկերացնում գյուղատնտեսական գոտու |
| |չափանիշներ |ցանքաշրջանառությունները և երկրագործության |
| | |համակարգերը: |
|_____________________________________________________________________|
|ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԲՈՒՍԱԲՈՒԾԱԿԱՆ ՄԹԵՐՔՆԵՐԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ» |
|_____________________________________________________________________|
|291.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-020 |
|____|_______________|________________________________________________|
|292.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |դաշտային մշակաբույսերի դասակարգման, |
| | |սերմնարտադրության, հացահատիկային, ձավարային, |
| | |հատիկաընդեղեն, բանջարաբոստանային և տեխնիկական |
| | |մշակաբույսերի, եգիպտացորենի, կերային սորգոյի |
| | |մշակության տեխնոլոգիաների, նրանց նշանակության և |
| | |դերի, օգտագործման, կենսաբանական |
| | |առանձնահատկությունների, աճի և զարգացման, աճի |
| | |փուլերի անցման համար ունեցած պահանջների, բերքի, |
| | |բերքահավաքի և պահեստավորման վերաբերյալ |
| | |գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու |
| | |կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|293.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|294.|Մուտքային |ՈՒսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրած լինի |
| |պահանջները |ԱԲԾ 5-11-019 «Երկրագործության ընդհանուր |
| | |հիմունքներ» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|295.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|296.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մշակաբույսերի տեսակները և մշակման |
| |արդյունք 1 |տեխնոլոգիաները |
|____|_______________|________________________________________________|
|297.|Կատարման |1) ճիշտ է բնութագրում մշակաբույսերի տեսակները, |
| |չափանիշներ |2) ճիշտ է ներկայացնում մշակաբույսերի մշակության |
| | |տեխնոլոգիաները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|298.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել բերքահավաքի ժամկետները, բերքահավաքի,|
| |արդյունք 2 |բերքի տեղափոխման և պահեստավորման գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|299.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում բերքի հասունության |
| |չափանիշներ |աստիճանի որոշման ձևերը և բերքի մոտավոր քանակը,|
| | |2) որոշում է բերքահավաքի ժամկետները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում բերքահավաքի, բերքի |
| | |տեղափոխման և պահեստավորման գործընթացները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|300.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մշակաբույսերի մշակության |
| |արդյունք 3 |մեքենայացման և խնամքի գործընթացները |
|____|_______________|________________________________________________|
|301.|Կատարման |1) ճիշտ է պատկերացնում դաշտային մշակաբույսերի |
| |չափանիշներ |մշակության մեքենայացման գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում հացահատիկի խնամքի |
| | |գործընթացները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|302.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել տարբեր մշակաբույսերի ցանքսի |
| |արդյունք 4 |նորմաները և սերմացուի նախապատրաստումը |
|____|_______________|________________________________________________|
|303.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում տարբեր մշակաբույսերի |
| |չափանիշներ |ցանքսի նորմաները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում սերմացուի նախապատրաստման |
| | |գործընթացները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿԵՐԱՅԻՆ ՄՇԱԿԱԲՈՒՅՍԵՐԻ ԱՐՏԱԴՐԱՆՔԻ ԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ |
| ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ» |
|_____________________________________________________________________|
|304.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-021 |
|____|_______________|________________________________________________|
|305.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել կերային|
| | |մշակաբույսերի մշակման, ցանքի արտադրության |
| | |տեխնոլոգիայի վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք |
| | |գործնականում կիրառելու կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|306.|Մոդուլի |60 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|307.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ ուսանողը պետք |
| |պահանջները |է ուսումնասիրած լինի ԱԲԾ 5-11-019 |
| | |«Երկրագործության ընդհանուր հիմունքներ», |
| | |ԱԲԾ 5-11-020 «Բուսաբուծական մթերքների |
| | |արտադրության տեխնոլոգիա» մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|308.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|309.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ցանովի միամյա և բազմամյա կերային |
| |արդյունք 1 |մշակաբույսերի` գարու, կերի ճակնդեղի, առվույտի, |
| | |կորնգանի, հողատարածքների վար ու ցանքի |
| | |գործընթացների սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|310.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում միամյա կերային |
| |չափանիշներ |մշակաբույսերի, հողատարածքների` գարու, կերի |
| | |ճակընդեղի, աշորայի վար ու ցանքի գործընթացների |
| | |սկզբունքները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում բազմամյա կերային |
| | |մշակաբույսերի` առվույտի, կորնգանի, երեքնուկի |
| | |հողատարածքների վար ու ցանքի գործընթացների |
| | |սկզբունքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|311.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել բնական արոտների և խոտհարքների, |
| |արդյունք 2 |մակերեսային և արմատական բարելավման |
| | |տեխնոլոգիական գործընթացների սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|312.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում բնական արոտների և |
| |չափանիշներ |խոտհարքների մակերեսային բարելավման տեխնոլոգիական|
| | |գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում բնական արոտների և |
| | |խոտհարքների արմատական բարելավման տեխնոլոգիական |
| | |գործընթացների հիմնական սկզբունքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|313.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կերերի տեսակները` կոպիտ, հյութալի, |
| |արդյունք 3 |խտացրած, հատիկային, համակցված կերերի ստացման |
| | |արտադրական սկզբունքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|314.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կերերի տեսակները` կոպիտ, |
| |չափանիշներ |հյութալի, խտացրած, հատիկային,համակցված կերերի |
| | |ստացման արտադրական սկզբունքները, |
| | |2) ճիշտ է մեկնաբանում կոպիտ կերերի` առվույտի, |
| | |կորնգանի, գարու չոր մասսայի ստացման արտադրական |
| | |սկզբունքները, նրանց օգտագործման ձևերը, |
| | |3) ճիշտ է մեկնաբանում հյութալի կերերի` սիլոսի, |
| | |սենաժի, կերի ճակընդեղի ստացման արտադրական |
| | |սկզբունքները և նրանց օգտագործման ձևերը, |
| | |4). ճիշտ է մեկնաբանում խտացրած կերերի ստացման և |
| | |օգտագործման ձևերի, չափերի հիմնական |
| | |սկզբունքները, |
| | |5) ճիշտ է մեկնաբանում հատիկային մշակաբույսերի` |
| | |ցորենի, գարու, եգիպտացորենի ստացման և |
| | |օգտագործման ձևերի ու չափերի հիմնական |
| | |սկզբունքները, |
| | |6) ճիշտ է մեկնաբանում համակցված կերերի |
| | |արտադրության տեխնոլոգիայի հիմնական սկզբունքները:|
|____|_______________|________________________________________________|
|315.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կերային մշակաբույսերի աճեցման և |
| |արդյունք 4 |արտադրության տեխնոլոգիայի սկզբունքները: Ինչպես |
| | |նաև հնձի, հակավորման, տեղափոխման, |
| | |պահեստավորման և պահպանման աշխատանքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|316.|Կատարման |1) ճիշտ է կազմակերպում կերային մշակաբույսերի |
| |չափանիշներ |աճեցման, ոռոգման, հնձի ժամկետները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում կերային մշակաբույսերի |
| | |հակավորման, տեղափոխման գործընթացները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում սիլոսի և սենաժի |
| | |պատրաստման եղանակները և ձևերը, |
| | |4) ճիշտ է կարողանում կազմակերպել կերերի |
| | |պահեստավորման և որակական հատկանիշների |
| | |պահպանման գործընթացները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՄԱՐՔԵԹԻՆԳ ԵՎ ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԱՐՏԱԴՐԱՆՔԻ |
| ՓԱԹԵԹԱՎՈՐՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|317.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-022 |
|____|_______________|________________________________________________|
|318.|Մոդուլի նպատակը|Այս մոդուլը նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |գյուղատնտեսական արտադրանքի սպառման առավել |
| | |արդյունավետ մեթոդների, մարքետինգային |
| | |ծառայությունների մատուցման, համապատասխան |
| | |փաթեթավորման մշակման, շուկաների և արտադրվող |
| | |գյուղատնտեսական մթերքի ճիշտ ընտրության, գնային |
| | |և զեղչային համակարգերի կիրառման վերաբերյալ |
| | |գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու |
| | |կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|319.|Մոդուլի |50 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|320.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|321.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|322.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մարքեթինգի էությունը, նպատակը, դերը,|
| |արդյունք 1 |մոտեցումները, կառավարման գործընթացի և |
| | |մարքեթինգի համալիրի չորս հիմնատարրերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|323.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում մարքետինգի սահմանումը և |
| |չափանիշներ |դերը տնտեսությունում, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում մարքետինգի կառավարման |
| | |հինգ մոտեցումները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում մարքետինգի համալիրի |
| | |սահմանումը և չորս հիմնատարրերը (չորս P-երը), |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում մարքետինգային |
| | |գործունեությունը կարգավորող օրենսդրությունը և |
| | |օրենսդրական ակտերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|324.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մարքեթինգային տեղեկատվական |
| |արդյունք 2 |համակարգերի և հետազոտությունների էությունն ու |
| | |մեթոդները, մարքեթինգային միջավայրը |
|____|_______________|________________________________________________|
|325.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում տեղեկատվության |
| |չափանիշներ |կարևորությունը կազմակերպության մարքետինգային |
| | |ռազմավարության մշակման համար, |
| | |2) ճիշտ է բնութագրում մարքեթինգային տեղեկատվական|
| | |համակարգի բաղկացուցիչները, |
| | |3) ճիշտ է թվարկում մարքեթինգային հետազոտության |
| | |անցկացման փուլերը, |
| | |4) ճիշտ համեմատականներ է անցկացնում |
| | |տեղեկատվության հավաքագրման մեթոդների դրական և |
| | |բացասական կողմերը, |
| | |5) ճիշտ է թվարկում կազմակերպության ներքին և |
| | |արտաքին միջավայրի հիմնական գործոնները, |
| | |6) ճիշտ է ներկայացնում շուկաների բաղդատման |
| | |(սեգմենտացիան) և առանձին որմնախորշի ընտրության |
| | |նպատակը, ապրանքների դիրքորոշման (positioning) |
| | |գործընթացը, |
| | |7) ճիշտ է ներկայացնում սպառողների վարքագծի չորս |
| | |հիմնական գործոնները, |
| | |8) ճիշտ է ներկայացնում սպառողի կողմից գնման |
| | |որոշումը կայացնելու գործընթացի փուլերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|326.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ապրանքների ստեղծման գործընթացը, |
| |արդյունք 3 |ապրանքատեսակի, փաթեթավորման էությունը, գնի |
| | |որոշման քաղաքականությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|327.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում ապրանքի սահմանումը և |
| |չափանիշներ |դրանց դասակարգման հիմնական ձևերը, |
| | |2) ճիշտ է պարզաբանում ապրանքանիշերի ստեղծման |
| | |նպատակը, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում ապրանքի փաթեթավորման դերը|
| | |և գրանցումները, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական |
| | |ապրանքների փաթեթավորման առանձնահատկությունները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում փաթեթավորման ստեղծման |
| | |գործընթացը, փուլերը, փաթեթավորման նախագծերի |
| | |գնահատման հիմնական չափանիշները, |
| | |6) ճիշտ է ներկայացնում փաթեթավորման վրա նշվող |
| | |անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, |
| | |7) ճիշտ է ներկայացնում շուկայական մրցակցության |
| | |չորս հիմնական տիպերը, |
| | |8) ճիշտ է ներկայացնում ապրանքի պահանջարկի և գնի|
| | |նախնական որոշման մեթոդները, գնային |
| | |քաղաքականության էությունը, |
| | |9) ճիշտ է ներկայացնում վերջնական գնի որոշման վրա|
| | |ազդող գործոնները, |
| | |10) ճիշտ է ներկայացնում զեղչերի հինգ հիմնական |
| | |տեսակները և կիրառման ձևերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|328.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ապրանքների շուկայահանման մեթոդները, |
| |արդյունք 4 |մանրածախ և մեծածախ առևտրի |
| | |առանձնահատկությունները, վաճառքի խթանման ձևերն |
| | |ու մեթոդները |
|____|_______________|________________________________________________|
|329.|Կատարման |ա. ճիշտ է ներկայացնում բաշխման ուղիների |
| |չափանիշներ |մակարդակները, տեսակները և գործառույթները, |
| | |բ. ճիշտ է համեմատում բեռների տեղափոխման հինգ |
| | |հիմնական ձևերի կիրառումը գյուղատնտեսական |
| | |ապրանքների տեղափոխման դեպքում, |
| | |գ. ճիշտ է ներկայացնում մանրածախ և մեծածախ |
| | |առևտրով զբաղվողների դերը ապրանքաշրջանառության |
| | |գործընթացում, |
| | |դ. ճիշտ է թվարկում և բնութագրում մանրածախ |
| | |առևտրային կազմակերպությունների հինգ տեսակները, |
| | |ե. ճիշտ է թվարկում և բնութագրում մեծածախ |
| | |առևտրային կազմակերպությունների չորս տեսակները, |
| | |զ. ճիշտ է թվարկում և բնութագրում ապրանքի |
| | |վաճառքի խթանման համակարգի չորս հիմնական |
| | |բաղկացուցիչները, |
| | |է. ճիշտ է ներկայացնում ապրանքի վաճառքի խթանման |
| | |տարրերի ընտրության գործընթացը և համապատասխան |
| | |բյուջեի կազմումը, |
| | |ը. ճիշտ է ներկայացնում գովազդի դերը և |
| | |նշանակությունը ապրանքի վաճառքի խթանման գործում, |
| | |ժ. ճիշտ է թվարկում և բնութագրում վաճառքի |
| | |գործընթացի փուլերը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՎԻՃԱԿԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ |
| ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ» |
|_____________________________________________________________________|
|330.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-023 |
|____|_______________|________________________________________________|
|331.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |գյուղատնտեսության վիճակագրության հիմնական |
| | |հասկացությունների, մեթոդների բացարձակ և |
| | |հարաբերական միջին մեծությունների, վիճակագրական |
| | |բաշխումների, ընտրանքային դիտարկման, |
| | |սոցիալ-տնտեսական երևույթների փոխադարձ կապերի, |
| | |դինամիկ շարքերի, ինդեքսների և դրանց |
| | |օգտագործման, վիճակագրական ցուցանիշների |
| | |խմբավորման մեթոդների և տարբեր գործոնների |
| | |ազդեցության պատճառա-հետևանքային կապերի |
| | |վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում |
| | |կիրառելու կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|332.|Մոդուլի |54 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|333.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|334.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|335.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել վիճակագրական հիմնական |
| |արդյունք 1 |մեծությունները, վիճակագրական բաշխումները, |
| | |ընտրանքային դիտարկման, սոցիալ-տնտեսական |
| | |երևույթների փոխադարձ կապերի, դինամիկ շարքերի, |
| | |ինդեքսների և դրանց օգտագործման վիճակագրական |
| | |ցուցանիշների խմբավորման մեթոդները և տարբեր |
| | |գործոնների ազդեցության պատճառա-հետևանքային |
| | |կապերը |
|____|_______________|________________________________________________|
|336.|Կատարման |1) ճիշտ է կատարում վիճակագրական դիտարկումները, |
| |չափանիշներ |2) ճիշտ է լրացնում վիճակագրական փաստաթղթերը, |
| | |3) ճիշտ է հաշվարկում հարաբերական և բացարձակ |
| | |միջին մեծություններ, |
| | |4) ճիշտ է կազմում դինամիկայի շարքերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|337.|ՈՒսումնառության|Բնութագրել արտադրական և տնտեսական |
| |արդյունք 2 |գործունեության հիմնական ցուցանիշների վրա ազդող |
| | |գործոնները և կատարել այդ գործոնների դերի |
| | |վիճակագրական վերլուծություն. |
| | |1) բուսաբուծության ճյուղում |
| | |(ցանքատարածություններ, սերմեր, բերքատվություն), |
| | |2) կենդանաբուծության ճյուղում (կենդանագլխաքանակ,|
| | |մթերատվություն, կերեր), |
| | |3) ագրոտեխնիկական և տոհմային աշխատանքների |
| | |կատարման վիճակագրական հիմնավորումները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|338.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում արտադրական և տնտեսական |
| |չափանիշներ |գործունեության հիմնական ցուցանիշների վրա ազդող |
| | |գործոնները, |
| | |2) ճիշտ է կատարում տնտեսության օրինակով |
| | |վիճակագրական վերլուծություն` բացարձակ և |
| | |հարաբերական վիճակագրական մեծությունների, միջին |
| | |մեծությունների, վարիացիայի ցուցանիշների, |
| | |ինդեքսների, դինամիկ շարքերի օգնությամբ |
| | |բուսաբուծության ճյուղի և կենդանաբուծության |
| | |ճյուղի ցուցանիշների ուղղությամբ |
| | |(ցանքատարածությունների, բերքի, բերքատվության, |
| | |համախառն բերքի, հոտի վերարտադրության, |
| | |մթերատվության, գլխաքանակի շարժի |
| | |փոփոխությունները, դինամիկան): |
|____|_______________|________________________________________________|
|339.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական հիմնական գործոնների |
| |արդյունք 3 |վիճակագրությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|340.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսության |
| |չափանիշներ |աշխատանքային ռեսուրսները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում հիմնական ֆոնդերի, |
| | |էներգետիկ ռեսուրսների կազմի և կառուցվածքի |
| | |վիճակագրությունը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|341.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել վիճակագրական աշխատանքների |
| |արդյունք 4 |կազմակերպման և արտադրա-տնտեսական գործունեության|
| | |արդյունավետության հիմնական ցուցանիշների |
| | |վիճակագրությունը |
|____|_______________|________________________________________________|
|342.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում վիճակագրական աշխատանքների|
| |չափանիշներ |կազմակերպման սկզբունքները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում փաստաթղթերի ներկայացման |
| | |ժամկետները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում արտադրա-տնտեսական |
| | |գործունեության արդյունավետության հիմնական |
| | |ցուցանիշների վիճակագրությունը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ, ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ ԵՎ ԱՅԼ |
| ԿԵՆԴԱՆԱՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ՑԵՂԵՐԻ ԿԵՆՍԱԲԱՆԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ, |
| ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ, ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|343.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-024 |
|____|_______________|________________________________________________|
|344.|Մոդուլի նպատակը|Այս մոդուլը մշակվել է հանրապետության |
| | |կենդանապահական տնտեսություններում բուծվող |
| | |գյուղատնտեսական կենդանիների, թռչունների և այլ |
| | |կենդանատեսակների կենսաբանական |
| | |առանձնահատկությունների, դրանց ճշգրիտ ճանաչելու, |
| | |գնահատելու հմտություններ ձևավորելու համար: |
| | |Հանրապետությունում բուծվում են գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների տարբեր ցեղեր, որոնց ծագումնաբանական |
| | |տվյալները հիմնականում բացակայում են, հիմնավոր |
| | |չեն դրանց կատարելագործման ուղիները, բուծման |
| | |գործընթացը կատարվում է տարերայնորեն, մայրական |
| | |կազմի զուգավորման նպատակով շատ հաճախ |
| | |օգտագործվում են ցածրարժեք և անհայտ ծագում |
| | |ունեցող արտադրողներ: Գյուղատնտեսական կենդանիների|
| | |կենսաբանական առանձնահատկությունների տիրապետումը |
| | |կստեղծի իրական նախադրյալներ կենդանիների |
| | |գնահատման, ընտրության և զույգընտրության |
| | |գործընթացի կազմակերպման համար: Մոդուլը |
| | |նախատեսված է անասնաբույծ մասնագետների համար, |
| | |որոնք պատրաստվում են աշխատանքներ տանել |
| | |անասնապահական տնտեսություններում` բուծվող ցեղերի|
| | |կատարելագործման գործընթացում: Ելնելով իրավիճակից|
| | |սույն մոդուլի մշակման նպատակն է աջակցել ապագա |
| | |մասնագետին նման հմտություններ ստանալու: |
|____|_______________|________________________________________________|
|345.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|346.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|347.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|348.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական կենդանիների ցեղերը |
| |արդյունք 1 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|349.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական ցեղերի |
| |չափանիշներ |(տավար, ոչխար, խոզ, թռչուններ) բնութագիրը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական ցեղերի |
| | |բնութագիրը ըստ մթերատու հատկությունների և |
| | |ցեղերի առանձնահատկությունների: |
|____|_______________|________________________________________________|
|350.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական կենդանիների ցեղերի |
| |արդյունք 2 |կենսաբանական առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|351.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական |
| |չափանիշներ |կենդանիների (տավար, ոչխար, խոզ, թռչուններ) |
| | |ցեղերի կենսաբանական առանձնահատկությունները և |
| | |դասակարգումը, |
| | |2) կախված կենդանու մթերատվության ուղղությունից |
| | |ճիշտ է ներկայացնում կենդանիների կենսաբանական |
| | |առանձնահատկությունները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԱՃԸ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ: |
| ԱՐՏԱԿԱԶՄՎԱԾՔ, ՀԱՄԱԿԱԶՄՎԱԾՔ: ՀԱՇՎԱՌՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|352.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-025 |
|____|_______________|________________________________________________|
|353.|Մոդուլի նպատակը|Գյուղատնտեսական կենդանիների աճի ու զարգացման |
| | |օրինաչափությունների ուսումնասիրությունը |
| | |հնարավորություն է տալիս լիարժեք կազմակերպելու |
| | |բարձր մթերատու կենդանիների աճեցման գործընթացը, |
| | |պատկերացում կազմել կենդանու արտակազմվածքի, առողջ|
| | |համաչափ կազմվածքի մասին և ղեկավարելով աճի ու |
| | |զարգացման գործընթացը, ստեղծել ցանկալի |
| | |մարմնակազմով կենդանիներ, տնտեսական և |
| | |բնակլիմայական տարբեր պայմանների համար: |
|____|_______________|________________________________________________|
|354.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|355.|Մուտքային |Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական |
| |պահանջները |մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|356.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|357.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կենդանիների աճի և զարգացման |
| |արդյունք 1 |օրինաչափությունները և հաշվառման մեթոդները |
|____|_______________|________________________________________________|
|358.|Կատարման |1) սեռահասակային տարբեր խմբերի կենդանիների |
| |չափանիշներ |պլանավորված աճեցման, խնամքի և պահվածքի |
| | |նկարագրությունը կատարում է ճիշտ, |
| | |2) ճիշտ է մեկնաբանում հաշվառման մեթոդները |
| | |(գծային, ծավալային, մակերեսային, կշռային) և աճի|
| | |ածանցյալը, մեծությունները հաշվելու կարողությունը|
| | |(բացարձակ, միջին օրական և հարաբերական աճ): |
|____|_______________|________________________________________________|
|359.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կենդանիների արտակազմվածքը և |
| |արդյունք 2 |համակազմվածքը, արտակազմվածքի գնահատման մեթոդները|
|____|_______________|________________________________________________|
|360.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կենդանիների արտակազմվածքը|
| |չափանիշներ |և համակազմվածքը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում մարմնամասերի չափումները |
| | |և գործիքների օգտագործման հնարավորությունները, |
| | |3) ճիշտ է բնութագրում կենդանիների համակազմվածքի |
| | |տիպերը և ներքնակազմվածքի վերաբերյալ |
| | |մոտեցումները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ՊԱՀՎԱԾՔԻ |
| ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԸ ԵՎ ԽՆԱՄՔԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|361.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-026 |
|____|_______________|________________________________________________|
|362.|Մոդուլի նպատակը|Այս մոդուլը մշակվել է անասնապահական ֆերմաներում |
| | |բուծվող գյուղատնտեսական տարբեր կենդանատեսակների |
| | |պահվածքի և խնամքի վերաբերյալ հմտություններ |
| | |ձեռքբերելու համար: Գյուղատնտեսական կենդանիների |
| | |պահվածքի և խնամքի տեխնոլոգիաների ճիշտ |
| | |ընտրությունը անմիջականորեն կապված է կենդանու |
| | |կենսաբանական առանձնահատկությունների հետ, որով և |
| | |հիմնականում ձևավորվում են նրանց մթերատու |
| | |հատկությունները: Դեռևս ոչ միշտ են կիրառվում |
| | |կենդանիների պահվածքի արդյունավետ մեթոդներ և |
| | |ձևեր, որոնք ապահովում են բարձր մթերատվություն: |
| | |Կենդանիների պահվածքի որևէ ձևի կիրառումը |
| | |պայմանավորված է բնակլիմայական պայմաններով, |
| | |անասնաշենքերի հնարավորություններով, կերերի |
| | |բազայով, արոտավայրերի` գյուղամերձ և հեռագնա, |
| | |առկայությամբ և այլն: Քանի որ հանրապետությունում|
| | |գյուղատնտեսական արտադրանքի մեջ կենդանաբուծական |
| | |մթերքների արտադրությունը կազմում է շուրջ 50-52%,|
| | |իսկ կենդանաբուծական մթերքների կառուցվածքում |
| | |տավարաբուծական մթերքները կազմում են ավելի քան |
| | |70%, ուստի տավարի պահվածքի համակարգերի և խնամքի|
| | |ուսումնասիրությունը ավելի է կարևորվում: Մոդուլը|
| | |նախատեսված է անասնաբույծ մասնագետների համար, |
| | |ովքեր պատրաստվում են անասնաբուծական ֆերմաներում |
| | |նման աշխատանքներ կատարել: Սույն մոդուլը մշակվել |
| | |է ապագա մասնագետի մոտ վերոնշյալ հմտություններ |
| | |ձևավորելու նպատակով: |
|____|_______________|________________________________________________|
|363.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|364.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-001 |
| | |«Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների |
| | |անատոմիական կառուցվածքի առանձնահատկությունները» |
| | |և ԱԲԾ 5- 11-011 «Գյուղատնտեսական կենդանիների |
| | |կերակրում և խնամք» մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|365.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|366.|ՈՒսումնառության|Բնութագրել տավարի պահվածքի տեխնոլոգիաները և |
| |արդյունք 1 |խնամքը |
|____|_______________|________________________________________________|
|367.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում տավարի պահվածքը |
| |չափանիշներ |մսուրա-արոտային և շուրջտարյա-մսուրային |
| | |համակարգերի նկարագրությունը Հայաստանում և |
| | |արտերկրում, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում տավարի պահվածքի |
| | |(արտադրող-ցուլեր, կովեր, մատղաշ) համակարգերը, |
| | |ձևերը, տիպերը և խնամքի աշխատանքները, |
| | |3) ճիշտ է բացատրում տավարի տարբեր սեռահասակային |
| | |խմբերի կիրառվող պահվածքի առանձնահատկությունները,|
| | |նշանակությունը կենդանապահական մթերքների |
| | |արտադրության գործընթացում: |
|____|_______________|________________________________________________|
|368.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ոչխարի պահվածքի տեխնոլոգիաները և |
| |արդյունք 2 |խնամքը |
|____|_______________|________________________________________________|
|369.|Կատարման |1) ճիշտ է ձևավորում ոչխարի պահվածքի |
| |չափանիշներ |տեխնոլոգիաները և խնամքը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում են ոչխարի տարբեր |
| | |սեռահասակային խմբերի համար պահվածի |
| | |տեխնոլոգիաները և խնամքը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|370.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել խոզերի պահվածքի տեխնոլոգիաները և |
| |արդյունք 3 |խնամքը |
|____|_______________|________________________________________________|
|371.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի ստացիոնար և |
| |չափանիշներ |կիսաստացիոնար պահվածքի տեխնոլոգիաները և խնամքը,|
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի տարբեր |
| | |սեռահասակային խմբերի համար պահվածքի և խնամքի |
| | |տեխնոլոգիաները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|372.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել թռչունների պահվածքի տեխնոլոգիաները |
| |արդյունք 4 |և խնամքը |
|____|_______________|________________________________________________|
|373.|Կատարման |1) ճիշտ է բնութագրում թռչունների վանդակային |
| |չափանիշներ |պահվածքի տեխնոլոգիայի առանձնահատկությունները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների հատակային |
| | |պահվածքի տեխնոլոգիաները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԵՎ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ |
| ՄԹԵՐԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ՎՐԱ ԱԶԴՈՂ ԳՈՐԾՈՆՆԵՐ» |
|_____________________________________________________________________|
|374.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-027 |
|____|_______________|________________________________________________|
|375.|Մոդուլի նպատակը|Գյուղատնտեսական կենդանիները արտադրանք են տալիս |
| | |այն ժամանակ, երբ սննդանյութերի ընդունման |
| | |մակարդակը գերազանցում է կենսապահպանման պահանջը: |
| | |Մթերքի գոյացման համար անհրաժեշտ սննդանյութերի |
| | |մաքուր պահանջը համապատասխանում է կենդանի |
| | |զանգվածի աճի, կաթի, ձվի, բրդի, պտղի (հղիության |
| | |դեպքում) մեջ դրանց պարունակությանը: |
| | |Սննդանյութերի պահանջը որոշվում է մթերքի քանակով |
| | |և կազմով: Գյուղատնտեսական կենդանիների |
| | |արտադրանքի կազմը կայուն չէ, ուստի բոլոր |
| | |փոփոխությունները պետք է հաշվի առնվեն տարբեր |
| | |հասակում և ֆիզիոլոգիական վիճակում գտնվող |
| | |կենդանիների կերակրման նորմաները մշակելիս: |
| | |Կարևորելով գյուղատնտեսական կենդանիների և |
| | |թռչունների մթերատվության վրա ազդող գործոնները, |
| | |որոնք հանդիսանում են նախապայման և ունեն |
| | |անմիջական ազդեցություն գյուղատնտեսական |
| | |արտադրանքի արտադրության վրա, դրանց ճիշտ |
| | |կառավարումը ապագա մասնագետին հնարավորություն է |
| | |տալիս ձեռքբերել հմտություններ ու |
| | |կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|376.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|377.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-011 |
| | |«Գյուղատնտեսական կենդանիների կերակրում և խնամք»|
| | |և ԱԲԾ 5-11-030 «Անասնաբուծական սկզբնական |
| | |հաշվառում» մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|378.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|379.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել տավարի կաթնային և մսային |
| |արդյունք 1 |մթերատվության վրա ազդող գործոնները |
|____|_______________|________________________________________________|
|380.|Կատարման |1) ճիշտ է բացատրում կենդանու ժառանգական |
| |չափանիշներ |անհատական առանձնահատկությունները և դրա ազդման |
| | |մեխանիզմը կաթնատվության և մսային մթերատվության |
| | |վրա, |
| | |2) ճիշտ է բացատրում կաթնային և մսային |
| | |ուղղության ցեղերը ըստ դասակարգման |
| | |առանձնահատկությունների, |
| | |3) ճիշտ է բացատրում կաթնատու և մսատու |
| | |կենդանիների կերակրումը, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում կաթնային և մսային |
| | |տավարաբուծությունում ընդունված տրամախաչման |
| | |մեթոդները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում կաթնատու և մսատու տավարի|
| | |պահվածքը և խնամքը, |
| | |6) ճիշտ է ներկայացնում կենդանու տարիքը, առաջին |
| | |զուգավորման կամ առաջին ծնի տարիքը, ցամաքի և |
| | |սերվիս շրջանի տևողությունը, կովերի ծնի սեզոնը |
| | |ըստ բնակլիմայական գոտու պայմանների, |
| | |7) ճիշտ է նկարագրում կենդանու առողջական վիճակը, |
| | |կթերի քանակը օրվա ընթացքում և կովերի կթելու |
| | |տեխնոլոգիան: |
|____|_______________|________________________________________________|
|381.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել խոզերի մսային մթերատվության վրա |
| |արդյունք 2 |ազդող գործոնները |
|____|_______________|________________________________________________|
|382.|Կատարման |1) ճիշտ է բացատրում խոզերի մսային մթերատվության |
| |չափանիշներ |վրա ազդող գործոնները, |
| | |2) ճիշտ է հիմնավորում ցեղերի ընտրության |
| | |գործոնները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում կերակրումը, տարիքը, |
| | |պահվածքի ու խնամքի գործոնները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|383.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ոչխարի մսային մթերատվության վրա |
| |արդյունք 3 |ազդող գործոնները |
|____|_______________|________________________________________________|
|384.|Կատարման |1) ճիշտ է բացատրում ոչխարի կաթնային |
| |չափանիշներ |մթերատվության վրա ազդող գործոնները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ոչխարի մսային |
| | |մթերատվության վրա ազդող գործոնները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում բրդատվության վրա ազդող |
| | |գործոնները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|385.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել թռչունների մթերատվության վրա ազդող |
| |արդյունք 4 |գործոնները |
|____|_______________|________________________________________________|
|386.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների ձվատվության |
| |չափանիշներ |վրա ազդող գործոնները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների մսային |
| | |մթերատվության վրա ազդող գործոնները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|387.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական կենդանիների ոչ |
| |արդյունք 5 |ավանդական ճյուղերի (ձիաբուծություն, |
| | |այծաբուծություն, ճագարաբուծություն, |
| | |գազանաբուծություն, ձկնաբուծություն և այլ) |
| | |մթերատվության վրա ազդող գործոնները |
|____|_______________|________________________________________________|
|388.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում ոչ ավանդական ճյուղերի` |
| |չափանիշներ |ձիաբուծություն, այծաբուծություն, |
| | |ճագարաբուծություն, գազանաբուծություն, |
| | |ձկնաբուծություն, դերը գյուղատնտեսական մթերքների |
| | |արտադրության գործընթացում, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների ոչ ավանդական ճյուղերի մթերատվության |
| | |վրա ազդող գործոնները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԶՈՒԳԱՎՈՐՈՒՄ ԵՎ |
| ԱՐՀԵՍՏԱԿԱՆ ՍԵՐՄՆԱՎՈՐՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|389.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-028 |
|____|_______________|________________________________________________|
|390.|Մոդուլի նպատակը|Գյուղատնտեսական կենդանիների մթերատու և տոհմային|
| | |հատկությունների բարելավումը մեծ չափով |
| | |պայմանավորված է արտադրողների որակով և հետևապես |
| | |նրանց աճեցման և նպատակային օգտագործման գործի |
| | |դրվածքով: Ներկայումս հանրապետությունում բուծվող |
| | |գյուղատնտեսական կենդանիների ցեղերի որակական |
| | |հատկությունների արագ և արդյունավետ բարելավելու |
| | |միջոցներն են` բարձրորակ արտադրողների |
| | |օգտագործումը, ինչպես արհեստական սերմնավորման, |
| | |այնպես էլ զուգավորման տարբեր եղանակների |
| | |կիրառմամբ: Մոդուլի ուսումնասիրման արդյունքում |
| | |սովորողի մոտ կձևավորվի գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների զուգավորման տարբեր եղանակների և |
| | |արհեստական սերմնավորման տեխնիկայի կիրառման |
| | |հմտություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|391.|Մոդուլի |120 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|392.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-001 |
| | |«Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների |
| | |անատոմիական կառուցվածքի առանձնահատկությունները» |
| | |և ԱԲԾ 5-11-029 «Գյուղատնտեսական կենդանիների |
| | |բուծման հիմունքներ» մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|393.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|394.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական կենդանիների |
| |արդյունք 1 |զուգավորման եղանակները |
|____|_______________|________________________________________________|
|395.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական տարբեր |
| |չափանիշներ |կենդանիների զուգավորման եղանակները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ազատ և ձեռնաքաշ |
| | |զուգավորման առանձնահատկությունները, |
| | |3) կատարում է ճիշտ վերլուծություններ դրանց |
| | |թերությունների ու առավելությունների վերաբերյալ |
| | |և կիրառում առավել առաջադիմականը, |
| | |4) ճիշտ է բնութագրում անասնապահության զարգացման |
| | |գործընթացում կենդանիների արհեստական սերմնավորման|
| | |դերը և նշանակությունը, |
| | |5) ներկայացնում է արհեստական սերմնավորման |
| | |մեթոդներն ու ձևերը, դրա իրականացման |
| | |աշխատանքները, |
| | |6) ներկայացնում է արհեստական սերմնավորման |
| | |իրականացման համար նախատեսված անհրաժեշտ |
| | |գործիքների և պարագաների կիրառությունը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|396.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական կենդանիների |
| |արդյունք 2 |վերարտադրողական հատկությունների |
| | |առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|397.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում տավարի վերարտադրողական |
| |չափանիշներ |հատկությունները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ոչխարի վերարտադրողական |
| | |հատկությունները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի վերարտադրողական |
| | |հատկությունները, |
| | |4) ճիշտ է ներկայացնում թռչունների |
| | |վերարտադրողական հատկությունները, |
| | |5) ճիշտ է ներկայացնում գյուղատնտեսական այլ |
| | |կենդանատեսակների վերարտադրողական |
| | |հատկությունները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|398.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել արհեստական սերմնավորման եղանակներն |
| |արդյունք 3 |ու մեթոդները |
|____|_______________|________________________________________________|
|399.|Կատարման |ա. ճիշտ է ներկայացնում կենդանիների արհեստական |
| |չափանիշներ |սերմնավորման կարևորությունը և նշանակությունը, |
| | |բ. ներկայացնում է արհեստական սերմնավորման |
| | |մեթոդներն ու ձևերը, դրա իրականացման |
| | |աշխատանքները, |
| | |գ. ներկայացնում է արհեստական սերմնավորման |
| | |իրականացման համար նախատեսված անհրաժեշտ |
| | |գործիքների և պարագաների կիրառությունը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԲՈՒԾՄԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|400.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-029 |
|____|_______________|________________________________________________|
|401.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի ուսումնասիրման արդյունքում սովորողի մոտ |
| | |ձևավորել կենդանիների ծագման ընթացքում կրած |
| | |փոփոխությունների կենդանիների կյանքի տևողության, |
| | |տնտեսական օգտագործման ժամկետների, զուգավորման |
| | |եղանակների և բուծման մեթոդների վերաբերյալ |
| | |գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու |
| | |կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|402.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|403.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-028 |
| | |«Գյուղատնտեսական կենդանիների զուգավորում և |
| | |արհեստական սերմնավորում» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|404.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|405.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական կենդանիների ծագումը,|
| |արդյունք 1 |ընտանեցման ընթացքում կրած փոփոխությունները, |
| | |կյանքի և տնտեսական օգտագործման ժամկետները |
|____|_______________|________________________________________________|
|406.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում ներկայիս ցեղերը և նրանց |
| |չափանիշներ |վայրի տեսակները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում ընտանեցման ընթացքում |
| | |կենդանիների կրած կենսաբանական փոփոխությունները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում կենդանիների կյանքի և |
| | |տնտեսական օգտագործման ժամկետները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|407.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել գյուղատնտեսական կենդանիների բուծման |
| |արդյունք 2 |մեթոդները |
|____|_______________|________________________________________________|
|408.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում բուծման մեթոդները ու |
| |չափանիշներ |նրանց ձևերը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում մաքրացեղ բուծման |
| | |սկզբունքները և կիրառման անհրաժեշտությունը, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում տրամախաչման ձևերը և |
| | |կիրառման ժամկետները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾԱԿԱՆ ՍԿԶԲՆԱԿԱՆ ՀԱՇՎԱՌՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|409.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-030 |
|____|_______________|________________________________________________|
|410.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է սովորողի մոտ ձևավորել |
| | |անասնաբուծական սկզբնական հաշվառման վերաբերյալ |
| | |գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու |
| | |կարողություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|411.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|412.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-029 |
| | |«Գյուղատնտեսական կենդանիների բուծման |
| | |հիմունքները», ԱԲԾ 5-11-028 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների զուգավորում և արհեստական |
| | |սերմնավորում», ԱԲԾ 5-11-025 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների աճը և զարգացումը: Արտակազմվածք, |
| | |համակազմվածք: Հաշվառման մեթոդները» մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|413.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|414.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կենդանիների համարակալման եղանակները |
| |արդյունք 1 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|415.|Կատարման |1) կենդանիների համարակալման աշխատանքները |
| |չափանիշներ |նկարագրվում է ճիշտ, հիմնավոր է համարակալման |
| | |նշանակությունը, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում տարբեր տեսակի կենդանիների|
| | |համարակալման ձևերը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|416.|ՈՒսումնառության|Հաշվառման մատյանների վարում |
| |արդյունք 2 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|417.|Կատարման |1) ճիշտ է բացատրում կենդանու արտադրողականության,|
| |չափանիշներ |մթերատվության և տոհմային արժեք ներկայացնող |
| | |ցուցանիշները, |
| | |2) ճիշտ է կատարում գրանցումները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿԵՐԵՐԻ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄԸ, ՔԻՄԻԱԿԱՆ ԿԱԶՄԸ ԵՎ |
| ՍՆՆԴԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|418.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-031 |
|____|_______________|________________________________________________|
|419.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ուսանողների մոտ ձևավորել |
| | |գիտելիքներ գյուղատնտեսական կենդանիների և |
| | |թռչունների կերակրման համար օգտագործվող կերերի, |
| | |դրանց ծագման, դասակարգման և քիմիական կազմի |
| | |վերաբերյալ: Մոդուլի յուրացումը |
| | |հնարավորություններ կընձեռի ուսանողին պատկերացում|
| | |կազմելու կերերի սննդարարության վերաբերյալ և |
| | |իմանա առավել գործածական կերերի սննդարար |
| | |արժեքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|420.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|421.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելու համար նախապես |
| |պահանջները |անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-001 |
| | |«Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների |
| | |անատոմիական կառուցվածքի առանձնահատկությունները» |
| | |մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|422.|Հատուկ |ՈՒսանողը պետք է զննի առավել գործածական կերերը |
| |պահանջները |(ֆիզիկական տեսքը) և դասախոսի հետ միասին |
| | |գնահատեն ուսումնասիրված կերերը օրգանոլեպտիկ |
| | |եղանակով: |
|____|_______________|________________________________________________|
|423.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|424.|ՈՒսումնառության|Տարբերակել գյուղատնտեսական կենդանիների և |
| |արդյունք 1 |թռչունների կերակրման համար օգտագործվող կերերը |
| | |ըստ ծագման և դասակարգել դրանք: |
|____|_______________|________________________________________________|
|425.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կերերը, տալիս |
| |չափանիշներ |օրգանոլեպտիկ գնահատականը և տարբերակում ըստ |
| | |ծագման, |
| | |2) կերերի դասակարգումը կատարում է ճիշտ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|426.|ՈՒսումնառության|Սահմանել տարբեր կերերի քիմիական կազմը |
| |արդյունք 2 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|427.|Կատարման |1) ճիշտ է տարբերակում կերերի քիմիական կազմը, |
| |չափանիշներ |2) բոլոր կերերին բնորոշ հիմնական բաղադրատարրերի |
| | |վերաբերյալ ունի ճիշտ կողմնորոշում: |
|____|_______________|________________________________________________|
|428.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կերերի սննդարարության գնահատման |
| |արդյունք 3 |եղանակները և հիմնական կերերի սննդարար արժեքները|
|____|_______________|________________________________________________|
|429.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կերերի սննդարարության |
| |չափանիշներ |գնահատման ժամանակակից եղանակները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում կերերի սննդարարության |
| | |գնահատման` կերամիավորներով և էներգետիկ արժեքով,|
| | |եղանակները, |
| | |3) ճիշտ է ներկայացնում առավել տարածված հիմնական |
| | |կերերի սննդարար արժեքները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԵՎ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ |
| ԿԵՐԱԿՐՄԱՆ նՈՐՄԱՆԵՐԸ ԵՎ ԿԵՐԱԲԱԺԻՆՆԵՐ ԿԱԶՄԵԼՈՒ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|430.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-032 |
|____|_______________|________________________________________________|
|431.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել |
| | |անասնապահական տնտեսություններում գյուղատնտեսական|
| | |կենդանիների և թռչունների տարբեր սեռահասակային |
| | |խմբերի համար նախատեսված կերակրման նորմաներից |
| | |օգտվելու կարողություններ, ինչպես նաև` տարբեր |
| | |սեռահասակային խմբերի համար կերաբաժիններ կազմելու|
| | |հմտություններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|432.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|433.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |յուրացնել ԱԲԾ 5-11-031 «Կերերի դասակարգումը, |
| | |քիմիական կազմը և սննդարարությունը» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|434.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|435.|ՈՒսումնառության|Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների տարբեր|
| |արդյունք 1 |սեռահասակային խմբերի համար կերանորմաներից |
| | |օգտվելու կարողություններ և համապատասխան |
| | |կերանորմերի ընտրություն |
|____|_______________|________________________________________________|
|436.|Կատարման |1) ներկայացնում է կերակրման նորմաները, |
| |չափանիշներ |կարողանում է օգտվել դրանցից և գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների ու թռչունների տարբեր սեռահասակային |
| | |խմբերի համար ընտրում է համապատասխան |
| | |կերանորմաներ` հաշվի առնելով սեռը, հասակը, |
| | |կենդանի զանգվածը և մթերատվության մակարդակը, |
| | |2) ճիշտ է կազմում կերանորմաներին համապատասխան |
| | |կերաբաժիններ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|437.|ՈՒսումնառության|Կերակրման տիպի և կերաբաժնի կառուցվածքի որոշում |
| |արդյունք 2 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|438.|Կատարման |1) տնտեսությունում առկա կերերի հիման վրա ընտրում|
| |չափանիշներ |է կերակրման տիպը, |
| | |2) կարողանում է որոշել կերաբաժնում տարբեր |
| | |կերատեսակների սննդարարությունը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|439.|ՈՒսումնառության|Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների տարբեր|
| |արդյունք 3 |սեռահասակային խմբերի համար կերաբաժիններ կազմելու|
| | |հմտություններ |
|____|_______________|________________________________________________|
|440.|Կատարման |1) տիրապետում է գյուղատնտեսական կենդանիների |
| |չափանիշներ |տարբեր սեռահասակային խմբերի կերակրման համար |
| | |անհրաժեշտ կերաբաժինների կազմման հմտություններին,|
| | |2) կարողանում է ապահովել կերաբաժնում անհրաժեշտ |
| | |կերի միավորների, ինչպես նաև սննդարար տարրերի |
| | |քանակությունը, |
| | |3) տիրապետում է թռչունների տարբեր սեռահասակային |
| | |խմբերի կերակրման համար անհրաժեշտ կերաբաժինների |
| | |կազմման հմտություններին, |
| | |4) կարողանում է ապահովել կերաբաժնում անհրաժեշտ |
| | |կերի միավորների, ինչպես նաև սննդարար տարրերի |
| | |քանակությունը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿԱԹՆԱՏՈՒ ԿՈՎԵՐԻ ԿԵՐԱԿՐՈՒՄԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|441.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-033 |
|____|_______________|________________________________________________|
|442.|Մոդուլի նպատակը|Կաթնատու կովերի կերակրումը համարվում է անհրաժեշտ|
| | |նախապայման կաթի արտադրության ավելացման |
| | |գործընթացում: Լիարժեք սննդատարրերով կերակրումը |
| | |նպաստում է լիակթմանը, սերնդի կանոնավոր ստացմանը:|
| | |Կովերի ոչ ճիշտ կերակրումը հանգեցնում է |
| | |մթերատվության իջեցմանը և բարձրացնում է |
| | |հիվանդությունների հնարավոր վտանգը, հատկապես |
| | |բարձր մթերատու կենդանիների մոտ: Մոդուլի |
| | |յուրացումը հնարավորություն կընձեռի ուսանողին |
| | |ինքնուրույն կազմակերպելու կաթնատու կովերի |
| | |կերակրման աշխատանքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|443.|Մոդուլի |70 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|444.|Մուտքային |Այս մոդուլը յուրացնելու համար անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-032 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների և թռչունների կերակրման նորմաները և |
| | |կերաբաժիններ կազմելու հմտություններ» և |
| | |ԱԲԾ 5-11-028 «Գյուղատնտեսական կենդանիների և |
| | |թռչունների մթերատվության վրա ազդող գործոնները» |
| | |մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|445.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|446.|ՈՒսումնառության|Կատարել կենդանու կենսապահովման և կաթի գոյացման,|
| |արդյունք 1 |հղիության շրջանի համար անհրաժեշտ էներգիայի և |
| | |պրոտեինի պահանջի հաշվարկ |
|____|_______________|________________________________________________|
|447.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կենդանու կենսապահովման` |
| |չափանիշներ |անհրաժեշտ էներգիայի և պրոտեինի պահանջարկի |
| | |հաշվարկի մոտեցումները, |
| | |2) ճիշտ ներկայացնում կաթի գոյացման և հղիության |
| | |շրջանում անհրաժեշտ էներգիայի և պրոտեինի |
| | |պահանջարկը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|448.|ՈՒսումնառության|Կատարել սննդանյութերով ապահովվածության, հանքային|
| |արդյունք 2 |նյութերի, վիտամինների և ջրի պահանջարկի |
| | |վերաբերյալ հաշվավարկներ |
|____|_______________|________________________________________________|
|449.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կենդանու համար |
| |չափանիշներ |սննդանյութերով ապահովվածության մոտեցումները, |
| | |2) ճիշտ է հաշվարկում հանքային նյութերի, |
| | |վիտամինների և ջրի պահանջարկը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀՈՐԹԵՐԻ ԿԵՐԱԿՐՈՒՄԸ ԿԱԹՆԱՅԻՆ ՇՐՋԱՆՈՒՄ» |
|_____________________________________________________________________|
|450.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-034 |
|____|_______________|________________________________________________|
|451.|Մոդուլի նպատակը|Առողջ հորթերի անկորուստ աճեցումը համարվում է |
| | |տավարաբուծության շահութաբերությունն ապահովող |
| | |գործոններից: Կաթնային շրջանում հորթերի ճիշտ |
| | |աճեցումը համարվում է նախապայման հետագայում բարձր|
| | |մթերատու կենդանիներ ստանալու համար: Կովերի |
| | |կաթնատվության, կաթի և մսի արտադրության |
| | |ավելացումը մեծ չափով պայմանավորված է նորոգման |
| | |մատղաշի ճիշտ աճեցումից, նրանց լիարժեք |
| | |կերակրումից: Ճիշտ աճեցումը ապահովում է նորմալ |
| | |զարգացած, ամուր համակազմվածքով, բարձր մթերատու |
| | |կովերի ստացմանը: Հետևաբար մոդուլի յուրացումը |
| | |կնպաստի կաթնային շրջանում ճիշտ կազմակերպել |
| | |հորթերի աճեցումը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|452.|Մոդուլի |60 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|453.|Մուտքային |Այս մոդուլը յուրացնելու համար անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-032 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների և թռչունների կերակրման նորմաները և |
| | |կերաբաժիններ կազմելու հմտություններ» և |
| | |ԱԲԾ 5-11-027 «Գյուղատնտեսական կենդանիների և |
| | |թռչունների մթերատվության վրա ազդող գործոնները» |
| | |մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|454.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|455.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել հորթերի աճեցման ու կերակրման |
| |արդյունք 1 |տեխնոլոգիաները` կյանքի առաջին շաբաթում, աճեցումը|
| | |կաթով կերակրելու ընթացքում |
|____|_______________|________________________________________________|
|456.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում հորթերի աճեցման ու |
| |չափանիշներ |կերակրման տեխնոլոգիաները` կյանքի առաջին |
| | |շաբաթում, |
| | |2). ճիշտ է ներկայացնում հորթերի աճեցումը կաթով |
| | |կերակրելու ընթացքում: |
|____|_______________|________________________________________________|
|457.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել հորթերի աճեցման կաթից վաղ անջատելու,|
| |արդյունք 2 |սերզատ կաթով, լրացուցիչ կերակրման և ավտոմատ |
| | |կաթնախմոցների կիրառմամբ տեխնոլոգիայի պահանջները |
|____|_______________|________________________________________________|
|458.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում հորթերի աճեցման կաթից վաղ|
| |չափանիշներ |անջատելու տեխնոլոգիան, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում հորթերի աճեցման սերզատ |
| | |կաթով, լրացուցիչ կերակրման և ավտոմատ |
| | |կաթնախմոցների կիրառմամբ տեխնոլոգիայի պահանջները:|
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՏԱՎԱՐԻ ԲՏՈՒՄԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|459.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-035 |
|____|_______________|________________________________________________|
|460.|Մոդուլի նպատակը|Տավարի բտման նպատակն է ստանալ երիտասարդ, նուրբ, |
| | |մարմարե միս: Հետևաբար, բտման են ենթարկում ոչ |
| | |տոհմային կաթնատու կամ մասնագիտացված մսատու |
| | |ցեղերի կենդանիները, ինչպես նաև դրանց խառնացեղ |
| | |մատղաշը: Որպես կանոն, բտումը սկսվում է մատղաշի |
| | |120-150 կգ կենդանի զանգվածի դեպքում և ավարտվում|
| | |է ըստ բտման ինտենսիվության և նպատակի: Մոդուլի |
| | |ուսումնասիրման արդյունքում ուսանողը կկարողանա |
| | |ինքնուրույն կազմակերպել տավարի բտման |
| | |աշխատանքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|461.|Մոդուլի |62 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|462.|Մուտքային |Այս մոդուլը յուրացնելու համար անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-032 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների և թռչունների կերակրման նորմաները և |
| | |կերաբաժիններ կազմելու հմտություններ» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|463.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|464.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել կենդանիների բտման տարբեր փուլերում |
| |արդյունք 1 |կերաբաժինների կազմումը, կատարել քաշաճի |
| | |հաշվարկներ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|465.|Կատարման |1) կենդանիների բտման տարբեր փուլերում |
| |չափանիշներ |կերաբաժինները ճիշտ է կազմում, |
| | |2) քաշաճի հաշվարկները կատարում է ճիշտ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|466.|ՈՒսումնառության|Կատարել կենդանիների բտման ժամանակահատվածում |
| |արդյունք 2 |օգտագործվող կերերի հաշվարկը |
|____|_______________|________________________________________________|
|467.|Կատարման |1) կենդանիների բտման ժամանակահատվածում |
| |չափանիշներ |օգտագործվող կերերի հաշվարկը կատարում է ճիշտ: |
|____|_______________|________________________________________________|
|468.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել տավարի տարբեր սեռահասակային |
| |արդյունք 3 |կենդանիների բտման տեխնոլոգիաները |
|____|_______________|________________________________________________|
|469.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում տավարի տարբեր |
| |չափանիշներ |սեռահասակային կենդանիների բտման տեխնոլոգիաները: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԽՈԶԵՐԻ ԿԵՐԱԿՐՈՒՄԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|470.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-036 |
|____|_______________|________________________________________________|
|471.|Մոդուլի նպատակը|Խոզերի կերակրումը կազմակերպելիս առանձնահատուկ |
| | |ուշադրություն պետք է դարձնել օգտագործվող |
| | |կերերում պարունակող սննդարար նյութերը: Հատկապես |
| | |հաշվի առնել պրոտեինի և անփոխարինելի |
| | |ամինաթթուների բաղադրությունը: Հետևապես |
| | |մթերատվության հիմնական ցուցանիշները կախված են |
| | |կերերի սննդարար նյութերով ապահովվածությունից: |
| | |Մոդուլի ուսումնասիրման արդյունքում ուսանողը |
| | |կկարողանա ինքնուրույն կազմակերպել խոզերի |
| | |կերակրումը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|472.|Մոդուլի |60 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|473.|Մուտքային |Այս մոդուլը յուրացնելու համար անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-032 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների և թռչունների կերակրման նորմաները և |
| | |կերաբաժիններ կազմելու հմտություններ» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|474.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|475.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մերունների կերակրման |
| |արդյունք 1 |առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|476.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում մերունների կերակրման |
| |չափանիշներ |առանձնահատկությունները, |
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում կերաբաժինների |
| | |կառուցվածքը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|477.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել խոզերի մատղաշի բտման աշխատանքները |
| |արդյունք 2 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|478.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում խոզերի մատղաշի բտման |
| |չափանիշներ |համար կերաբաժինները, |
| | |2) Ճիշտ է ներկայացնում կազմակերպման |
| | |աշխատանքները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|479.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել խոզերի նորոգման մատղաշի կերակրման |
| |արդյունք 3 |առանձնահատկությունները |
|____|_______________|________________________________________________|
|480.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում խոզերի նորոգման մատղաշի |
| |չափանիշներ |աճեցման համար նախատեսված կերակրման նորմաները, |
| | |2) աճեցման աշխատանքները ճիշտ է կազմակերպում: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻ ԿԵՐԱԿՐՈՒՄԸ» |
|_____________________________________________________________________|
|481.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-037 |
|____|_______________|________________________________________________|
|482.|Մոդուլի նպատակը|Թռչունների մթերատվությունը կախված է ցեղից, |
| | |պահվածքի խտությունից, խմբերի չափերից, նորոգման |
| | |մատղաշի աճեցման համակարգից և կերակրումից: Այս |
| | |մոդուլը յուրացնելուց ուսանողը ինքնուրույն պետք է|
| | |իրականացնի ածան հավերի կերակրման, ճտերի և |
| | |վառեկների աճեցման և հավերի մատղաշի բտման |
| | |աշխատանքները: Մոդուլի ուսումնասիրման արդյունքում|
| | |սովորողի մոտ կձևավորվի թռչունների կերակրումը |
| | |ինքնուրույն կազմակերպելու կարողություն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|483.|Մոդուլի |50 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|484.|Մուտքային |Այս մոդուլը յուրացնելու համար անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |ուսումնասիրել ԱԲԾ 5-11-032 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների և թռչունների կերակրման նորմաները և |
| | |կերաբաժիններ կազմելու հմտություններ» մոդուլը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|485.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|486.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ածան հավերի կերակրման գործընթացը |
| |արդյունք 1 | |
|____|_______________|________________________________________________|
|487.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում ածան հավերի կերակրման |
| |չափանիշներ |գործընթացը, |
| | |2) առաջարկվող կերաբաժինները ճիշտ են ընտրված: |
|____|_______________|________________________________________________|
|488.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել ճտերի և վառեկների աճեցման |
| |արդյունք 2 |աշխատանքները |
|____|_______________|________________________________________________|
|489.|Կատարման |1) ճտերի և վառեկների աճեցման համար անհրաժեշտ |
| |չափանիշներ |կերաբաժինները կազմված են, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում աշխատանքների |
| | |հաջորդականությունը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|490.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել մատղաշի բտման աշխատանքների |
| |արդյունք 3 |կազմակերպումը |
|____|_______________|________________________________________________|
|491.|Կատարման |1) Ճիշտ է ներկայացնում մատղաշի բտման |
| |չափանիշներ |աշխատանքների կազմակերպումը: |
|_____________________________________________________________________|
| ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆԱՍՆԱԲՈՒԾՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ ԿԻՐԱՌՎՈՂ ՈՉ ԲԱՐԴ |
| ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐՈՒՄ ՕԳՏԱԳՈՐԾՎՈՂ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐԻ ԵՎ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ |
| ՇԱՀԱԳՈՐԾՄԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ» |
|_____________________________________________________________________|
|492.|Մոդուլի դասիչը |ԱԲԾ 5-11-038 |
|____|_______________|________________________________________________|
|493.|Մոդուլի նպատակը|Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել |
| | |կարողություններ ու հմտություններ անասնապահական |
| | |տնտեսություններում գյուղատնտեսական կենդանիների |
| | |և թռչունների համար կիրառվող ոչ բարդ |
| | |տեխնոլոգիական սարքավորումների շահագործման, |
| | |դրանցից օգտվելու կանոնակարգին, ինչպես նաև այդ |
| | |գործընթացների արդյունքում ստացված տարբեր տեսակի |
| | |գյուղատնտեսական հումքի և մթերքների նախնական |
| | |գնահատման, դասակարգման, տեսակավորման, հաշվառման |
| | |և դրանց հաջորդող արտադրական պրոցեսների կատարման|
| | |հմտություններին: |
|____|_______________|________________________________________________|
|494.|Մոդուլի |72 ժամ |
| |տևողությունը | |
|____|_______________|________________________________________________|
|495.|Մուտքային |Այս մոդուլը ուսումնասիրելիս անհրաժեշտ է |
| |պահանջները |յուրացնել ԱԲԾ 5-11-026 «Գյուղատնտեսական |
| | |կենդանիների և թռչունների պահվածքի |
| | |տեխնոլոգիաները և խնամքը», ԱԲԾ 5-11-016 |
| | |«Արտադրական պրոցեսների մեքենայացումը |
| | |անասնապահական ֆերմաներում», ԱԲԾ 5-11-018 |
| | |«Աշխատանքի անվտանգության հիմունքները» |
| | |մոդուլները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|496.|Հատուկ |ՈՒսանողները, դասախոսի հետ միասին, պետք է |
| |պահանջներ |ծանոթանան մեքենայական կթի ագրեգատի |
| | |աշխատանքներին, խուզի մկրատի և մեքենայի |
| | |կառուցվածքին, ծանոթանան կաթի պաղեցման սարքերի |
| | |աշխատանքներին, զննեն ոչխարների գեղմը, դրանք |
| | |գնահատվեն և դասակարգվեն: |
|____|_______________|________________________________________________|
|497.|Մոդուլի |Մոդուլի ընդունելի կատարողականը` յուրաքանչյուր |
| |գնահատման կարգը|արդյունքի համար սահմանված չափանիշների բավարար |
| | |մակարդակի ապահովումն է: |
|____|_______________|________________________________________________|
|498.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել անասնապահական տնտեսություններում և |
| |արդյունք 1 |թռչնաբուծական ֆաբրիկաներում ոչ բարդ |
| | |տեխնոլոգիաներում օգտագործվող գործիքների և |
| | |սարքավորումների կառուցվածքը |
|____|_______________|________________________________________________|
|499.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում անասնապահական |
| |չափանիշներ |տնտեսություններում կիրառվող տեխնոլոգիական |
| | |գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում սարքավորումների |
| | |տեխնիկական բնութագրերը և արտադրական |
| | |նորմատիվները, |
| | |3) կարողանում է տարբերակել օգտագործվող |
| | |գործիքներն ու սարքավորումները ըստ մակնիշների և |
| | |գործառույթների, |
| | |4) ներկայացնում է անասնապահական |
| | |տնտեսություններում և թռչնաբուծական |
| | |ֆաբրիկաներում ոչ բարդ տեխնոլոգիաներում |
| | |օգտագործվող գործիքների և սարքավորումների |
| | |շահագործման գործընթացները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|500.|ՈՒսումնառության|Շահագործել անասնաբուծության մեջ ոչ բարդ |
| |արդյունք 2 |տեխնոլոգիաներում կիրառվող գործիքներն ու |
| | |սարքավորումները, ներկայացնել իրականացվող |
| | |գործողությունների հերթականությունը, պահպանելով |
| | |աշխատանքի պաշտպանության ու անվտանգության |
| | |տեխնիկայի կանոնները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|501.|Կատարման |1) ճիշտ է ներկայացնում կաթի պաղեցման |
| |չափանիշներ |սարքավորումների, խուզի մկրատների և |
| | |սարքավորումների աշխատանքային գործընթացները, |
| | |2) ճիշտ է ներկայացնում կթի ագրեգատների |
| | |աշխատանքային ռեժիմները և անվտանգության |
| | |շահագործման կանոնները, |
| | |3) ճիշտ է շահագործում խուզի և կթի ագրեգատները, |
| | |կաթի պաղարանները, դրան հաջորդող բոլոր |
| | |գործընթացները, |
| | |4) կահավորում և ապահովում է անհրաժեշտ |
| | |աշխատանքային պարագաներով ոչխարների խուզի համար |
| | |նախատեսված սրահը: |
|____|_______________|________________________________________________|
|502.|ՈՒսումնառության|Ներկայացնել անասնաբուծությունում ոչ բարդ |
| |արդյունք 3 |տեխնոլոգիաների արդյունքում ստացված հումքի և |
| | |մթերքների նախնական գնահատման, դասակարգման, |
| | |թեստավորման և հաշվառման մեթոդները: |
|____|_______________|________________________________________________|
|503.|Կատարման |1) օրգանոլեպտիկ եղանակով գնահատում է նոր կթված |
| |չափանիշներ |կաթը, ենթարկում մեխանիկական մաքրման, |
| | |ներկայացնում է կաթի պաղեցման ռեժիմները, |
| | |մեքենայական կաթին նախորդող և հաջորդող քայլերը, |
| | |2) ճիշտ է հաշվառում կթված կաթը, խուզված բուրդը, |
| | |3) խուզված բուրդը կարողանում է դասակարգել, |
| | |տեսակավորել և հակավորել: |
._____________________________________________________________________.
Հաստատված է
ՀՀ կրթության և գիտության
նախարարի
2012 թ. մարտի 22-ի
N 201-Ն հրամանով
Աղյուսակ 3
Միջին մասնագիտական կրթության 3103 «Անասնաբուծություն»
մասնագիտության օրինակելի ուսումնական պլան
._____________________________________________________________________.
|N |Դասընթացներ, առարկաներ և մոդուլներ |Շա-|ՈՒսա-|Պարտա|ՈՒ- |
| | |բաթ|նողի |դիր |սուց |
| | |նե-|առա- |լսարա|ման |
| | |րի |վելա |նային|երաշ-|
| | |թի-|գույն|պարապ|խավոր|
| | |վը |բեռ- |մունք|վող |
| | | |նվա- |ներ, |տարին|
| | | |ծու- |ժամ | |
| | | |թյու-| | |
| | | |նը, | | |
| | | |ժամ | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՀՈՒՄԱՆԻՏԱՐ, ՍՈՑԻԱԼ-ՏՆՏԵՍԱԳԻՏԱԿԱՆ | | | | |
| |ԵՎ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆԱԳԻՏԱԿԱՆ | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|1. |Հայոց լեզվի և խոսքի մշակույթի հիմունքներ | | 108| 72| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|2. |Տնտեսագիտության հիմունքներ | | 81| 54| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|3. |Քաղաքագիտության և սոցիոլոգիայի հիմունքներ | | 81| 54| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|4. |Իրավունքի հիմունքներ | | 54| 36| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|5. |Պատմություն | | 81| 54| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|6. |Ռուսաց լեզու | | 81| 72| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|7. |Օտար լեզու | | 81| 72| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|8. |Ֆիզիկական կուլտուրա | | 192| 192| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|9. |Էկոլոգիայի հիմունքներ | | 54| 36| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|10.|Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ | | 27| 18| 1|
| |իրավիճակների հիմնահարցեր | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆԴԱՄԵՆԸ | | 840| 660| |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԱՌԱՆՑՔԱՅԻՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|1 |Հաղորդակցություն | | 84| 56| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|2 |Անվտանգություն և առաջին օգնություն | | 54| 36| 1|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|3 |Համակարգչային օպերատորություն | | 81| 54| 1, 2|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆԴԱՄԵՆԸ | | 219| 146| |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|1 |Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների | | 108| 72| 1.2|
| |անատոմիական կառուցվածքի | | | | |
| |առանձնահատկությունները | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|2 |Գյուղատնտեսական կենդանիների բջիջների և | | 90| 60| 1.2|
| |հյուսվածքների կառուցվածքի | | | | |
| |առանձնահատկությունները | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|3 |Հողի մշակման համակարգեր | | 75| 50| 1.2|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|4 |Գյուղատնտեսական մեքենաների և | | 81| 54| 2|
| |սարքավորումների շահագործում | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|5 |Վիճակագրություն և տնտեսական գործունեության| | 81| 54| 2|
| |վերլուծություն | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|6 |Ցանքաշրջանառությունների համակարգը և նրանց | | 75| 50| 2|
| |առանձնահատկությունները | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|7 |Անասնաբուժության հիմունքներ | | 180| 120|1.2.3|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|8 |Գյուղատնտեսական կենդանիների | | 81| 72| 2|
| |հիվանդությունների բուժման և վարակի | | | | |
| |տարածման կանխարգելում | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|9 |Անասնաբուժական սանիտարիայի և զոոհիգիենայի | | 81| 72| 2|
| |հիմունքները | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|10 |Կերային լրացակերերը որպես կենդանիների | | 105| 70| 2|
| |մթերատվության բարձրացման գործոն | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|11 |Գյուղատնտեսական կենդանիների կերակրում և | | 102| 68| 2.3|
| |խնամք | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|12 |Անասնապահական մթերքների արտադրության | | 102| 68| 2.3|
| |տեխնոլոգիա | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|13 |Գյուղատնտեսական արտադրության կազմակերպում | | 102| 68| 2|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|14 |Անասնաբուծական ծագում ունեցող մթերքների | | 75| 50| 2|
| |պահպանում և վերամշակում | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|15 |Կերերի պահածոյացում | | 75| 70| 2.3|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|16 |Արտադրական պրոցեսների մեքենայացումը | | 90| 60| 2|
| |անասնապահական ֆերմաներում | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|17 |Գյուղատնտեսական արտադրության կառավարում | | 108| 72| 2|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|18 |Աշխատանքի անվտանգության հիմունքները | | 45| 30| 2|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|19 |Երկրագործության ընդհանուր հիմունքներ | | 54| 36| 2|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|20 |Բուսաբուծական մթերքների արտադրության | | 108| 72| 2|
| |տեխնոլոգիա | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|21 |Կերային մշակաբույսերի արտադրանքի | | 54| 36| 2|
| |արտադրության տեխնոլոգիա | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|22 |Մարքեթինգ և գյուղատնտեսական արտադրանքի | | 75| 50| 2|
| |փաթեթավորում | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|23 |Գյուղատնտեսական վիճակագրություն և | | 81| 54| 2.3|
| |տնտեսական գործունեության վերլուծություն | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆԴԱՄԵՆԸ | | 2028| 1408| |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ՀԱՏՈՒԿ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|1 |Գյուղատնտեսական կենդանիների, թռչունների և | | 108| 72| 2|
| |այլ կենդանատեսակների ցեղերի կենսաբանական | | | | |
| |առանձնահատկություններ, հմտություններ, | | | | |
| |գնահատում | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|2 |Գյուղատնտեսական կենդանիների աճը և | | 108| 72| 2|
| |զարգացումը: Արտակազմվածք, համակազմվածք: | | | | |
| |Հաշվառման մեթոդները | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|3 |Գյուղատնտեսական կենդանիների պահվածքի | | 108| 72| 2|
| |տեխնոլոգիաները և խնամքը | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|4 |Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների | | 108| 72| 2|
| |մթերատվության վրա ազդող գործոնները | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|5 |Գյուղատնտեսական կենդանիների զուգավորում և | | 180| 120| 2.3|
| |արհեստական սերմնավորում | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|6 |Գյուղատնտեսական կենդանիների բուծման | | 108| 72| 3|
| |հիմունքները | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|7 |Անասնաբուծական սկզբնական հաշվառում | | 108| 72| 2.3|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|8 |Կերերի դասակարգումը, քիմիական կազմը և | | 108| 72 | 2 |
| |սննդարարությունը | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|9 |Գյուղատնտեսական կենդանիների և թռչունների | | 108| 72| 2.3|
| |կերակրման նորմաները և կերաբաժինները | | | | |
| |կազմելու հմտությունները | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|10 |Կաթնատու կովերի կերակրումը | | 105| 70| 3|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|11 |Հորթերի կերակրումը կաթնային շրջանում | | 90| 60| 3|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|12 |Տավարի բտումը | | 93| 62| 3|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|13 |Խոզերի կերակրումը | | 93| 60| 3|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|14 |Թռչունների կերակրումը | | 75| 50| 3|
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
|15 |Անասնաբուծության մեջ կիրառվող ոչ բարդ | | 108| 72| 3|
| |տեխնոլոգիաներում օգտագործվող գործիքների և | | | | |
| |սարքավորումների շահագործման հմտություններ | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆԴԱՄԵՆԸ | | 1608| 1070| |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆՏՐՈՎԻ | | 126| 84| |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ՊԱՀՈՒՍՏԱՅԻՆ ԺԱՄԵՐ | | | 88| |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆԴԱՄԵՆԸ | 96| 4821| 3456| |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ | | 300| 300| |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ՆԱԽԱՍԻՐԱԿԱՆ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐ | | | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ՊՐԱԿՏԻԿԱ | 23| | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ՄԻՋԱՆԿՅԱԼ ԱՏԵՍՏԱՎՈՐՈՒՄ | 9| | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ՊԵՏԱԿԱՆ ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՏԵՍՏԱՎՈՐՈՒՄ | 2| | | |
|___|___________________________________________|___|_____|_____|_____|
| |ԸՆԴԱՄԵՆԸ |130| | | |
._____________________________________________________________________.